第130章 诗词的趣味(1/3)
“很多人可能不知道，我们的陈老师，是一位灵魂画手。接下来，我们第一题，需要陈老师来出题。请两位看大屏幕，根据陈老师的画作，来猜古诗。要求，完整背诵整首诗即可！”
两人都把手放到了抢答器上，示意准备好了。
“有请陈老师，开始出第一题！”
倪冰砚紧紧盯着屏幕，只见陈老师先画了一只风筝。
正当他描画风筝线的时候，就听抢答器响了。
陈老师立刻住手。
“冰砚这么快就猜出来了？”
主持人相当惊讶。
“不再看看吗？陈老师才刚开始画！”
倪冰砚按响抢答器，心跳都加快不少，但她表面看起来十分淡定，直接吟道：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
陈老师十分鸡贼，从最后一句诗开始画起，但提到纸鸢的古诗又有多少呢？
“这是一只纸鸢，从风筝线的方向，我大胆猜测，刮的是东风，猜出最后一句，就能猜到整首诗了。也不知道对不对？”
“恭喜你！回答正确！倪冰砚，得一分！那就再麻烦我们的陈老师，简单做一下点评。”
陈老师放下手里的笔，笑吟吟道：
“草长莺飞二月天，放学的孩子急急忙忙跑回家放纸鸢，多么可爱的场景啊！整首诗读下来，仿佛人在现场，鼻尖是轻柔的风，耳边是孩子们的欢笑，眼前是美好的乡村春景，抬头一看，纸鸢飞得好高呀！甚至有种看到孩子跑太快，想要他们慢点跑的错觉。
“短短几行字，却能描绘这么复杂的场景，不得不说，中华诗词，牛！
“我在课堂上，总跟学生们讲，我们要有文化自信！这种自信，是建立在了解之上的。
“我们想要传播诗词文化，首先，就得对诗词有着深刻的了解，而了解的第一步是什么呢？是欣赏。
“我个人在欣赏古诗词的时候，喜欢从画面感着手。很多时候，你闭上眼，想象一下诗中所描绘的场景，对诗的体会，就会深刻几分。强烈推荐大家试一试，试过的人，都说好！”
陈老师长得白白胖胖，是个爱笑的人，发言的时候总喜欢说起
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