第17章 再度相逢(2/6)
要说他懂吧，他还真不懂，你要说他不懂吧，有时候却是人小鬼大，好像他们懂很多，而且他们这段时间刚好是青春发育期和心理逆反期，任课老师一旦有什么话他们听不惯，他们就会联合起来和老师怼，我原来任教的学校，好几个女老师都曾经都在课堂哭过鼻子呢。”
“就是就是，说我们这些女生是老师，其实我们也是刚从学生转过来，我教的是高中，那些男生个子很多比我都要高，我第一次上讲台的时候，虽然自己在家里演练了好几遍，但第二天上去的时候，心里还是有点发虚，嗨，现在想想倒还是蛮有趣呢。”
共同的教育经历，让莫星社和余穗媛有了共同的话题，成年人之间的交流，一般也都是从对方感兴趣的话题入手，相互寒暄着再徐徐展开。莫星社从事教育二十多年，对这份职业怀有深厚的情感，而且，他在心里还有一个小算盘，他想这次通过和余穗媛对接扶贫项目，也要趁这个机会争取促成西南省的职业教育学校和跃州方面的合作，走出一条职业教育跨区域发展的路径。于是，他继续谈论着自己教育的经历：
“一个好的老师要赢得学生的尊重，关键你的课要有趣，能迅速抓住学生的注意力。”
“莫老师，你是怎么抓住学生注意力的，有什么诀窍吗？”
“记得我第一次给学生上物理课，我的开场白是一个段子，说有一个年轻女士在公交车上的时候，司机突然来了个急刹车，站在她身后的一位先生猛地向前扑倒在了她的身上。她站稳后，没好气地对那个先生说‘哼，看你的德行’。那位先生却笑着说‘大妹子，这不是德行，而是……’”
“而是惯性，对吧？”
余穗媛情不自禁地接上了口。
“哈哈，余区长，我那次上课没有这么爽快把答案讲出来，我是先让学生猜的，然后，等他们讲的差不多了，然后才说这是惯性，是我们物理学要研究的惯性，这样，学生都觉得我这个老师蛮有趣，第一堂课就旗开得胜，后来这课自然也就好上了。”
莫星社在多年的教学实践中，始终坚持把课讲得有趣作为自己的追求，他认为一个观点即使是真理，也要讲得有趣，让学生入耳入心，才能达到有效，从而做到传道授业解惑。他为了让自己的课让学生感兴趣，
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