第595章 内卷环境的营造(1/5)
顾凡的这个说法，让所有人都觉得有眼前一亮。
嗯？之前怎么没想到还有这种玩法呢？
内卷，当然是一个不好的词。
它的本意是无意义的恶意竞争。
类似于恒岗中学模拟器，学生们再怎么努力，考试都是选拔性的考试，而非通过性的考试。这意味着只有最前面的百分之几才能考上还不错的大学。
在这种“按比例录取”的机制下，学生们把分数从600分卷到700分又如何？还是只能录取那么多人。
而在这个卷的过程中，所有学生可都是实打实的遭老罪了。
这有点像是电影院原理，当一些人抢先站起来看电影的时候，其他人也不得不被迫站起来，最终的结果就是大家都站着看完了电影。
但按照顾凡的分析，这个内卷系统，也是可以利用的。
因为它实际上可以拆分开：
大环境内卷，而小环境互利，这就是最具迷惑性的一种陷阱。
所谓的大环境，可以是一整个省内的全部高校、全部学生；而小环境，则是具体到某一所高校的学生。
如果大环境小环境都内卷，那么就是一种特别窒息、负面情绪完全爆炸的系统，这种系统虽然产生负面情绪很多，但难以维持，很容易崩盘。
就比如学校内部也变成零和博弈的话，那么学生之间就会互相攻击、互相举报，各种手段无所不用其极。
而如果大环境小环境都互利，那么就会形成一种昂扬向上的氛围，彼此之间没有利益纠葛，自然也就不会产生太多的负面情绪。
大环境互利，小环境内卷……这种情况基本上不可能出现。
而唯有大环境内卷，但小环境互利，是最符合莉总需求的。
小环境互利，就比如在高校的某个班级内，学生互相讲题，你数学好，我物理好，我们分别给对方讲数学题和物理题，下次一起提升成绩，这是一种正向的反馈，对两个人都有好处。
不存在“你数学好了我数学就变差”的这种情况。
但是，大环境内卷，就是整个省还是录取这么多人，别人比我高一分，很可能就是他被录取而我不被录取。
可即
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