第三章 九年级 第三十二节 寒假第一周(3/5)

定还是要帮助孩子跨过这个困难的门槛。

    于是，首先准备字典，英汉字典本来就有，主要是汉英，因为写作文他常常是知道想写啥，但不会表达，所以准备字典给他查询，就不要用手机来查了。

    其次，对于英语作业，和老师沟通如何陪伴孩子。

    老师给了我很多建议，我总结出来有两点：

    第一，老师认为孩子的水平只是暂时不高，但孩子有这个潜力喜欢上英语；而我是万万没有想到老师是这么认为的，我以为儿子要从最基本的学起，但老师认为不用。这点就听老师的了。

    第二，在儿子进行阅读的过程中，我需要帮助他跨越困难。因为尤其他才开始阅读，一大堆不认识的词儿，都要慢慢查出来，要养成好的习惯，然后希望能逐渐逐渐收获学习到知识的喜悦，吸引他能继续跨越。

    我决定要下功夫去协助儿子。

    随后，我就把老师的建议和儿子沟通，开始没有什么，但是真正到做的时候还是有很大的困难。老师说把不会的词划出来，儿子划着划着就放弃了，因为不会的太多了，百分之八十以上都不会。

    可是，我坚持要按照老师的做。儿子开始与我理论，先表示老师水平也不怎么地，还表示老师上课老是讲道理，还表示老师说要背的他只要读出来上交就可以了等等，我知道他是遇到真的困难，所以想要逃避。我愿意听到他说的事情，很多都有他的道理。

    但是，最后我说，还是要按照老师说的做。

    特别多单词不会，那我们就把第一章分割成不同的段落，从一小段一小段开始攻破。

    于是，当我把很大的，孩子觉得很困难的目标变成小一点的，实现的可能变得更大一些的时候，孩子的抗拒就不是那么大了。

    第一段可能就是堵着气完成的，我也帮了两三个词，然后我让他把整句翻译出来，这时我才知道他是读懂了的。否则，看起来他读了几页几页，但其实什么都没有懂。

    在寒假的第一周，我们就开始了这样困难的学习。

    而到了后面第三，第四，甚至更多的时候，难度就不那么大了，抗拒也就不那么大了。我还问过儿子，读懂的感觉还是不错的吧？他说还行，就是还是很难。

本章还未完，请点击下一页继续阅读>>>