第三章 九年级 第四十三节 寒假第五周，上学的准备(5/7)
不读，后面就肯定会怎样怎样，这不是诅咒是啥？”
我说，“好吧，我其实是建议，绝对不是诅咒，我只是把很多人给出的建议提供给你，如果你不听也行啊，那我以后不说肯定什么的。”
他说，“反正我觉得你说得不对，很多人建议也不一定就是对的，很多成功的人也不一定大声读的。”
我说，“是啊，就像说抽烟会引起肺癌，但是并不是一定的，有很多抽烟的人也没有得肺癌呀。”
他说，“这两件事不是一个层次上的，不能这样去比。”
我说，“好吧，确实层次不同。”
他说，“简直差得太远了，因为大家都知道，抽烟会引起重病的。”
好吧，这一争论就进行到这里。
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前面的事情，我就与要求孩子们默写的老师沟通，表示出希望老师能提出孩子需要去完成这个作业。
老师回复，好呀，就让孩子去完成。
后来，我又和老师沟通了一下，说如果孩子发现别的孩子都不用默写，而是因为他的妈妈跟老师说了后就需要默写，可能会让他觉得特别不公平，而且以后对这个孩子要求会比较困难。
结果老师说，这个提醒了我们，我们会在开学后语文课上检查默写。
于是，我就告诉孩子老师说要默写。
当我又要求孩子给我在老师默写前自己先默写一遍的计划时，孩子就不干了，又争论了一番。
儿子主要表示的是，有老师在盯这个事情了，妈妈就不要管了。
还有，如果妈妈还私下问老师他默写得怎样的话，他就更有压力了。我跟儿子说我不会去问的。
然后我们俩争论的焦点又到了“如果老师和家长的意见不一致时，我到底听谁的？”
我说，学习上的事情主要听老师的，其他的事情要具体来看。但是儿子不认可。
后来，我就问他，现在有什么事情老师和家长说的不一致吗？他说小
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