第五章 十年级 第六节 杯子风波(2/4)
他激动地说上了一会儿,反过来调过去地说,无非就是表达了我没有及时按照他的需求马上买杯子。
我说了一句,“我并不清楚你是马上要,你需要让我知道啊。”
儿子又杠上了,“不是我要说,而是你要说。如果你一个月后才买,你至少要问我一下啊,而不是我问你啊。以后你让我做什么,我也一个月之后再做,我也不告诉你一声。”
我承认,他说的也有道理,但是不想他在里面掉进一个牛角尖里出不来,以往他就会抓着我做的不合适的点猛说。
另外,我也不就他提到的不合适的今后他要怎样做的方式做任何回应,以往我就会回应,结果把自己推进了一个很难绕出来的大坑里,因为事情越扯越多,到后来根本理不清楚,简直混乱一片。
于是我把对话拉回到重点上来,“好的,我知道了,我承认,我没有及时了解到你的需求,是我的问题。而且,你是对的,我放在购物车里我是有可能忘记的。”
当我表达完这个,儿子没什么要说的了,有点哼哼唧唧,但是就进屋了,虽然进去的时候仍然听到门有一点使劲儿关上了。
我立刻就准备去买杯子,还是想问儿子的意见,于是就敲了敲儿子的门,他有点儿没好气地问“啥事?”
我说,“买两个还是买一个呀?”
他说,“既然你没买,就买两个吧!”此时,我听出他的话已经平缓了很多。
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接着,我一边做家务,一边想着这事儿,于是就冒出来本文开始的三句话!那应该是成人经常有的想法,我过去就会这么想!
但我同时还想到,高中的孩子就开始进行思考力的发展了,他们开始要发展出自己的思考,要能够思辨,要能够让自己的思考逐渐地清晰。
虽然说,孩子在高中的课程就是支持他们思考力的发展,在学校里和同龄人的社交,以及和老师的交流和问答都在锻炼他们的思考力。但是,生活中这样的机会其实也是很多的。
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