第六章 十年级下 第四节 第四周(4/7)

对自己的控诉和指责；然后是我下次要怎么改正哪，以及我在日记中写下决心：我一定要改正什么的。

    好在，我今天醒悟了，我觉察到了，至少现在发现了，我就不会把这种不恰当的应对方式再带给孩子，让这种方式再延续下去。

    虽然，过往还是用的这种方式，所以儿子会有很多的压力。虽然我从他上幼儿园开始，我就知道他压力很大，因为儿子会啃衣领，老师说他的压力很大。我还常常不理解，我给他什么压力了？爸爸妈妈为他花了这么多钱，上新教育的幼儿园，给了他那么多自由，压力从何而来。

    还有儿子从小的过敏性症状，后来过敏性鼻炎，身上过敏，看了好多中医，用了很多偏方，花了钱，花了时间，花了精力，还是没能够根除。学了一些人智医学之后，我知道那个疾病大部分是心理压力造成的。我也纳闷，我给他什么压力了？因为我让他上了新教育的小学，学习负担这么轻，又没有多少作业，老师又那么爱他，爸爸妈妈也慢慢放下对他的期待，只是希望他茁壮成长。这么好的条件，哪里来的压力？

    现在我明白了，因为我眼里的任何错误都是可怕的，必须要改的，一定要改的，所以我的一言一行之中都透露出这个东西，都长在一块儿了。所以，不一定要说出怎样的语言，而是我的状态，我的想法直接就让儿子感受到了，于是就压力山大了！语言也好，动作也好，都只是外相，自己的心和状态才是根本。

    我又想到，所以那些所谓的“术”的层面，无论是怎么样的语言技巧，甚至是预先设计好的动作，如果不是从心而发，从根本出发，从“道”的层面上出发，那么再优秀的专家也无法教会家长该怎么应对孩子的各种反应。所以，曾经为老师的我，说得再多，教给家长的再多，如果家长的心没有变，一切都是徒劳。

    进一步说，“术”的层面教给别人没有用，那怎么办呢？只有引发对方“道”的层面上的变化，“术”才有用。一旦“道”层面上变化了，可能对方都有自己的“术”了，不需要我的了。

    这里，我说的是“引发”，而不是“改变”，因为我只能影响别人，我无法改变别人，无论是孩子还是家长。而我过去的那八年的教师生涯中，常常做的是教给家长怎么做，而且及其认真
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