第六章 十年级下 第五节 第五周(3/4)
机，我还是担忧你的眼睛的，你想一想吧。”
没有指责，没有要求，就是表达我的担忧，而且期望他能有改善。
然后，他也很接受我这样的方式，说考虑一下。
过了一会儿，他说，我写作业就把门开着，你随时可以进来。
其实，他开门写作业也很久了，但我总觉得要开门进去，也有很多声音，会打扰到他。
但现在想想，反正连音乐声那么大都不影响，估计打开门也影响不大吧。
当然此音乐非彼音乐，估计还是会有很多不同的感受吧。
然后，我还是忍不住和儿子沟通写作业听音乐的事情。
他表示，他写化学的主课本一点儿都不受影响，而且即使做一些计算也没有影响。
好吧，我无奈地笑笑：“看来你们现在的年轻人都厉害着呢！”
想起早饭时，我就和儿子说到，电子音乐（电子设备放出来的音乐）会损害耳朵捕捉的细微的声音区别；儿子反问到，那那些音乐人天天都听着电子音乐唱歌都没事啊。
所以他表示，这只是种说法，他不太认同。
我说，你可以不认同，你也可以通过自己的实践去感受。
好吧，这场碰撞中，我败下阵来，其实根本没有所谓的胜负，因为我原本不是要和他分出胜负。
我不像以前和他讨论事情，就是为了让他按照我的去做，没有做到就是我失败了，他胜利了。其实，没有！如果把这个事情变成了我们俩之间的争斗，就会把事情本来的东西忽略了，而仅仅变成了权力之争！而青春期孩子恰恰是很乐于，或者是有天赋，在与父母的斗争中获胜！
想到昨天了解到的“阿德勒心理学”，谈到人们总认为不好就是失败，其实好与不好都是正常的，如果把这些变成了权利争斗，于是成功和失败就产生了。很多问题，就是产生于胜负之间。如果没有了胜负，事情就变得简单了。
就像这个事情，我就是分享给他一些我认为正确的理论（电子音乐会损伤耳朵），以及我对他的担心（担心他的眼睛），仅此而已！而他听到了，就达到了我的目的。
至于他是不是跟从，那也是他自己的事情，我无法通过权利，通过
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