第32章 钟益的建议(2/3)
例外，这一幕深深触动着夏君山的心。他看着米桃的爸爸焦急的神情，心中涌起一股复杂的情绪。他开始意识到，孩子们之间的差异是不可避免的，而这样的差异往往让家长感到压力和焦虑。
夏君山注意到，张雪儿一直在安慰其他家长，告诉他们不要给孩子过度压力。她的话语中充满了理解和关怀，试图减轻家长们的焦虑。然而，当夏君山看到田雨岚和其他家长炫耀颜子悠的成绩时，他难免感到有些心里落差。
田雨岚的话语中充满了自豪和得意，她的行为让夏君山感到一种无形的压力。他开始思考，自己是否应该为夏欢欢的成绩感到更加担忧，是否应该更加努力地帮助她提高成绩。
夏君山的心情变得沉重起来。他知道，作为家长，他们总是希望自己的孩子能够取得好成绩，能够在竞争激烈的社会中脱颖而出。然而，他也明白，孩子们的成长不仅仅取决于成绩，更重要的是他们的兴趣、个性和幸福感。
夏君山决定，他需要和钟益谈一下对夏欢欢的教育方式。他需要更加关注她的兴趣和需求，而不是仅仅追求成绩。他需要和南俪一起，为夏欢欢创造一个健康、快乐的学习环境。
夏君山立即拨打钟益的电话，正好钟益上午没什么事就让他去办公室坐坐。
夏君山心中充满了对女儿未来的期望，他内心深处也希望夏欢欢能够进入翰林学校，那是一所享有盛誉的学校，能够为孩子的未来提供更多机会。然而，他也深知这个目标并非易事，需要付出大量的努力和时间。
夏君山来到了钟益的办公室，钟益认真地分析了夏欢欢的学习情况，他的话语中透露着对夏欢欢的关心和期待。
钟益对夏君山说：“师哥，欢欢的数学基础不错，但是要想冲击翰林学校，她需要在数学上取得更高的成绩。目前来看，她的成绩还不足以达到翰林学校的录取标准。”
夏君山听了，心中有些担忧，他问：“师弟，那我们应该怎么做？有什么方法可以提升欢欢的数学成绩？”
钟益沉思片刻，然后说：“我认为，我们可以把数学作为突破口。如果欢欢能够在数学上取得显著的进步，进入金牌班，那么她的整体成绩也会有所提升。金牌班的教学资源更丰富，对她的帮助也会更大
本章还未完，请点击下一页继续阅读>>>
