第251章 产学研的缺点(2/3)
了吧。不过他们也没啥坏心思，主要是这段时间你和罗培林所提出的那个计划太引人关注了，所以他们对你非常好奇。”
孟昭英狠狠地瞪了这些学生一眼，这才上前解释道。
“孟教授，您太客气了，我已经猜到了。”
周天摇了摇头，表示并不在意。
他说的是实话，其实当初在报纸上看到罗培林的报告时，他就已经有了预感，只是没想到自己会暴露得这么快。
“那好，你不介意就好！走，我们进去，说实话，我对你的光刻机设计图可是很好奇呢！我很想知道你是怎么想到的？”
“孟教授，先等等！”
就在孟昭英打算带他进实验室时，周天却是摆了摆手。
“不急这一会儿，刚才我已经答应了大家，自然要说到做到。”
说着，周天看向一众还在等着他回答的大学生，“好了，现在大家可以问了，不过由于时间有限，我也只能回答大家几个问题，大家想好了再问。”
本来大家对于询问周天问题已经不抱希望了，可现在没想到事情竟然峰回路转，一众大学生瞬间沸腾起来。
“周厂长，您能先说说您是如何想起产学研一体化的概念吗？能给我们具体说说吗？”
其实这段时间，报纸上关于产学研一体化的概念，已经有不少专家学者给出了自己的意见，有赞成的，也有反对的，总之，各说纷纭，但在他们读来，总觉得有种空泛之感。现在有了这个机会，他们自然想要得到答案。
“好，既然大家都对这个问题很感兴趣，那么我就说说我的想法。”
周天面对众人的询问，脸色平静地为众人讲解何为产学研。
其实产学研这个概念是由赫尔曼施奈德在 1906 年首先提出来的，而我国正式实施是在前世 1993 年通过《中华人民共和国科学技术进步法》后被正式通过的，从而推动不少产业纷纷转型，并且加大了对研究的重视，实现了经济上的腾飞。
产学研一体化是指教育、科研和产业三方面紧密结合，协同创新，共同推进科技成果转化和产业发展的模式。
这种模式强调从产品设计初期就考虑生产的可行性，以及在生产过程
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