第424章 ai 在教育公平中的角色(2/3)

们更好地理解课文内容；在数学学习中，它会根据孩子的解题错误生成针对性的练习题目。

    然而，当他们将这个系统推广到贫困社区学校时，却遇到了意想不到的阻力。

    一些老师担心 ai 教育系统会取代他们的工作，对这个新事物表现出了抵触情绪。“我们已经教了这么多年书，现在要让这个机器来教孩子，那我们还能做什么？” 一位老教师皱着眉头说道。

    苏瑶耐心地解释道：“ai 教育系统并不是要取代你们，而是要成为你们的得力助手。它可以分担你们繁重的教学任务，让你们有更多的时间关注每个孩子的个性化需求。比如，你们可以针对那些 ai 难以解决的情感、品德教育等方面进行重点教导。”

    除了老师的抵触，部分家长也对 ai 教育系统存在疑虑。“这个机器能教好孩子吗？它会不会让孩子变得只依赖机器，缺乏与人的交流？” 一位家长担忧地问。

    为了消除这些疑虑，苏瑶和她的团队在学校里开展了一系列的示范课程。他们邀请老师、家长和孩子们一起参与到 ai 教育系统的体验课程中来。

    在示范课程中，孩子们表现出了极高的热情。他们被 ai 教育系统中的趣味互动环节深深吸引，学习效果显着提高。看到孩子们的积极反应，一些老师和家长开始逐渐改变态度。

    “原来这个 ai 教育系统这么有趣，而且确实能帮助孩子更好地学习。” 一位家长在课后说道。

    随着越来越多的人接受 ai 教育系统，贫困社区学校的教育状况开始发生显着变化。孩子们的学习成绩有了明显的提升，他们对学习的兴趣也更加浓厚。

    然而，新的问题又随之而来。虽然 ai 教育系统在一定程度上弥补了教育资源的差距，但却引发了关于教育本质的更深层次的思考。

    一些教育学者提出：“教育不仅仅是知识的传授，更是人与人之间情感的交流、品德的培养和价值观的传承。ai 虽然能够提供丰富的知识内容，但在这些方面还存在着很大的局限性。”

    苏瑶意识到，这是一个需要认真对待的问题。在 ai 时代，如何在利用 ai 促进教育公平的同时，确保教育的本质不被忽视，成为
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