第227章 走进校园开展传统文化特色课程(2/6)

    秦羽开始引导学生们跟着旋律轻声哼唱起来。起初，声音有些参差不齐，但渐渐地，大家的节奏变得一致起来，那轻柔的歌声如同潺潺流水般流淌而出。

    尤其是当学习到李白的《将进酒》时，激昂澎湃的音乐旋律如同一股汹涌的洪流，瞬间将所有人都卷入其中。而李白那豪迈奔放的诗句，则像是夜空中最璀璨的星辰，闪耀夺目。

    学生们闭上眼睛，用心去感受着这一切。他们仿佛穿越了时空的隧道，来到了那个遥远的盛唐时代。眼前浮现出一场盛大的宴席，李白正手持酒杯，高声吟唱着这首千古名篇。他的豪情壮志感染了每一个人，让学生们也不禁心潮澎湃起来。

    在这样一种别开生面的教学方式下，学生们对于诗词的兴趣被彻底激发出来。不再是枯燥乏味的死记硬背，而是在轻松愉悦的氛围中，自然而然地就记住了诗词的内容。而且，通过这种身临其境的体验，他们对于诗词的理解也更加深刻，能够真正感受到诗人当时的心境和情感。

    下课铃声悄然响起，但学生们似乎意犹未尽，仍然沉浸在那美妙的诗词世界里。

    历史故事也是课程的重要组成部分。为了让历史知识不再是书本上枯燥的文字，秦羽引入了角色扮演的教学方法。他精心挑选了许多具有代表性的历史事件，如赤壁之战、鸿门宴等，让学生们分别扮演其中的角色。在演绎赤壁之战时，学生们分别扮演诸葛亮、周瑜、曹操等历史人物，通过模仿他们的语言和动作，深入了解历史事件的背景、过程和影响。在准备和表演的过程中，学生们需要查阅大量的历史资料，了解人物的性格特点和历史背景，这不仅锻炼了他们的自主学习能力，还让他们对历史事件有了更深刻的理解。一位参与角色扮演的学生兴奋地说：“以前学习历史就是死记硬背，感觉很没意思。通过这次角色扮演，我仿佛亲身经历了那个时代，对历史事间的印象特别深刻，也更喜欢历史了。”

    除了传统诗词和历史故事，秦羽还将传统手工艺和民间艺术融入课程。他邀请民间艺人走进校园，为学生们传授剪纸、刺绣、面塑等传统手工艺。在剪纸课堂上，民间艺人手把手地教学生们如何折叠纸张、如何运用剪刀剪出精美的图案。学生们全神贯注地学习，不一会儿，一幅幅栩栩如
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