第85章 谁的课能代表学校？(2/3)
“桌子上的菜刚热过，你赶紧去吃吧。”
小莫又开心了：“我就知道你最爱的还是我，但是妈妈你不能因为养狗耽误学习，这是玩物丧志。”
“发财我带走了，你早点睡，明天我送你上学。”
……
林晴岚这几天在忙市里下来检查的事。
以前在小学的时候，学校会让老师提前“排练”公开课和优质课，供来学校督学检查用。
常青树老年大学本质上是一个私立教育机构，但是政府很重视这个项目，很早之前就提出要过来参观听课。
同时，许久不动的主线也被触发了。
“请宿主辅助老师完成一次有代表性的公开课。”
“注意此次任务奖励为师德积分核算，请宿主把握机会。”
林晴岚在思考所谓的积分核算：“也就是说这段时间的努力积攒的积分进行一个阶段核算？”
“是的亲爱的宿主，积分核算就像超市积分卡的年终兑奖。”小德的欢呼声响起。
“很少有人会记得你在超市有多少积分，但是兑奖的时候就会去查看。”
“我们的积分也是一样的，数量少的时候效果不显着。”
这次的任务很明确，她起到一个监督辅助的作用，老师和叔叔阿姨们才是这次讲课活动的主角。
林晴岚下午开会跟老师们商讨用哪堂课来作为他们的特色？
这些课程的老师基本上都是她参与挑选的，课程设计和目标也是她把过关的，老师们的讲课水平都很优秀，她实在是难以抉择。
老师们都很积极地自荐。
“我觉得我们手机课好，参与度高，互动性强，而且具有代表性。”
“选我们广场舞，正好我们前段时间刚拿了奖，教学成果很显着。”
“让我们声乐上吧，想听民族乐还是流行乐都行，我跟田老师我们两个一起上也可以。”民族乐的鲁大志老师现在也顾不上跟流行乐争了，甚至主动求合作。
“就是，我们可以设计一个音乐审美文化冲突的课题，让叔叔阿姨们感受民族乐和流行乐的差异和共性。”
田老师也站在了鲁大志的那一边，两个人达成了
本章还未完，请点击下一页继续阅读>>>
