第85章 谁的课能代表学校？(3/3)

共识。

    “他们两个都能一起上公开课，那我觉得我们跟书法班也能一块上。”

    国画班的黄佑老师也加入讨论，他边说边用手肘碰旁边的书法老师罗琪，“罗老师，你说句话呀，就咱俩的关系合作起来易如反掌。”

    “你们俩什么关系？”行政老师孟文文抓住了重点。

    全场人的目光聚集在国画和书法两位老师身上。

    “我们俩能是什么关系，当然是……”黄佑正要解释，罗琪冷冰冰地打断他。

    “我们两个是单纯且友好的同事关系。”

    黄佑脸都黑了，咬牙认下：“没错，单纯的同事关系。”

    他很不服气地看了罗琪一眼，挑衅道：“罗老师愿不愿意来一场合作？我们两个班在之前的涂鸦墙布置上就合作的很愉快。”

    罗琪仍旧不搭他的话，公事公办道：“我都听学校的安排。”

    不知道是不是这几位合作的要求把思路带偏了，余下的老师纷纷往这方面想。

    说二胡跟葫芦丝合奏已经算是正常的了。

    电竞班的说可以和英语班合作。

    连离得远赶不到开视频会议的非遗老师也说要跟诗词班合作。

    甚至种植班提出要和烹饪合作，准备这边摘菜，那边炒菜。

    眼看方向越走越偏，林晴岚赶紧制止热心的老师们。

    他们学校不需要评职称，老师们的热情参与纯属是热爱和对学校的集体荣誉感。

    林晴岚最终拍板做了出乎众人意料的决定，“不需要特意准备，各班照常上课。”

    “等到检查那一天，他想听哪个就去哪个。”

    “我们的特色就是百花齐放，不需要比较。”

    “每一项课程都是有特色的，能代表老年人的需要和学校的开办要求。”

    话是这么说的，她也真是这么做的。