第109章 砥砺前行与文化交融的深化(2/4)
周也意识到，文化融合不仅仅是在援助工作中的相互理解，还需要深入到居民的日常生活中。
在非洲，随着线上教育平台的发展和教育理念的更新，新的机遇和挑战出现了。当地的一些有远见的教育者提出了一个大胆的想法，希望能够借助这个平台，开展跨国的教师培训项目，让非洲的教师能够学习到世界其他国家先进的教学方法。
李工程师再次来到非洲，他与当地教育部门的负责人肯尼会面。肯尼是一个充满活力的中年男子，他穿着色彩鲜艳的传统服饰，眼神中充满了对教育改革的热情。
“李工程师，我们希望这个跨国教师培训项目能够尽快启动，但是我们面临着网络带宽不稳定和语言障碍的问题。”肯尼皱着眉头说道。
李工程师沉思片刻后说：“我们可以优化网络传输协议，提高网络的稳定性。至于语言障碍，我们可以招募一些志愿者进行翻译，同时制作多语言的教学资料。”
在筹备这个项目的过程中，李工程师深入到各个学校，招募志愿者教师。他看到了非洲教师们对知识的渴望和对提升教学水平的急切需求。这些教师们虽然工作环境简陋，但他们都非常敬业，有的教师甚至在没有教材的情况下，凭借记忆给学生上课。
在欧洲的难民安置区，艺术治疗项目在得到资金支持和更多艺术家的加入后，规模进一步扩大。晓梦开始组织难民们与当地社区进行文化交流活动。
在一次文化交流活动中，难民们展示了他们自己制作的手工艺品和绘画作品。其中一个名叫拉希德的难民，他的绘画作品吸引了很多人的注意。拉希德是一个瘦高的年轻人，他的眼睛里充满了故事。他的绘画描绘了他的家乡，那是一片美丽的土地，有蓝色的湖泊和绿色的山脉，但画面中也有战争的阴影。
当地社区的居民们被这些作品深深打动，他们开始更加主动地与难民们交流。晓梦看到这一幕，心中充满了欣慰。她知道，通过艺术这个媒介，难民们正在逐渐融入当地社会，不同文化之间的隔阂正在慢慢消除。
但是，在这个过程中，也出现了一些不和谐的声音。一些当地居民对难民数量的增加感到担忧，担心会影响到他们自己的生活资源和就业机会。
晓梦与当地社
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