第114章 发展浪潮中的坚守与突破(6/7)

然而，随着生产规模的扩大，加工厂面临着新的环境挑战。虽然采用了环保生产技术，但废弃物的处理仍然是一个需要优化的问题。

    林强请来了环境专家进行评估。环境专家名叫汤姆，他严谨地对整个生产流程进行了检查。汤姆戴着一副黑框眼镜，他拿着检测仪器，在生产基地的各个角落穿梭。

    “林强，我们需要建立一个更完善的废弃物处理系统，目前的处理方式虽然符合基本标准，但还有提升的空间。”汤姆严肃地说。

    林强听取了专家的建议，投资建立了一套新的废弃物处理系统。这个系统能够将废弃物进行分类处理，回收利用其中的有用物质，减少对环境的污染。

    在非洲，教育资源共享平台在其他非洲国家的推广取得了初步的成功。更多的教师和学生受益于这个平台，教育资源的共享打破了地域的限制。

    但是，不同国家之间的网络速度差异成为了新的困扰。在一些网络速度较慢的地区，平台的使用体验受到了影响。

    李工程师和伊芙又开始着手解决这个问题。他们研究开发了一种新的缓存技术，可以在网络速度慢的情况下，预先缓存部分教育资源，让用户能够流畅地使用平台。

    在一个网络条件较差的偏远村庄里，一个叫玛拉的学生以前总是因为网络卡顿无法正常使用平台。现在，她惊喜地发现，即使网络不好，她也能顺利地观看教学视频和下载学习资料了。

    “这个新功能太好用了，我可以更好地学习了。”玛拉高兴地对她的同学们说。

    同时，为了满足不同国家教育体系的需求，平台也开始进行本地化调整。他们与当地的教育部门合作，根据各国的课程标准和教学大纲，对平台上的资源进行筛选和补充。

    在这个过程中，他们遇到了文化差异带来的挑战。有些教育资源中的内容可能与当地的文化习俗相冲突。

    伊芙组织了一个跨文化研究小组，对不同国家的文化进行深入研究。小组成员们收集各种文化资料，与当地的教育工作者和学者进行交流。

    在一次交流会上，一位当地的学者对伊芙说：“你们的平台要想在我们国家真正扎根，就必须尊重我们的文化传统。”

    伊芙认真地点点头
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