★据理力争(3/9)

，叶清瑶立刻着手准备试点的相关事宜。她召集了一批志同道合的官员和学者，组成了教育改革试点推行小组，日夜商讨如何在试点州县更好地实施改革计划，他们深知，这是教育改革迈出的关键一小步，必须慎之又慎。

    叶清瑶与小组成员马不停蹄地奔赴江南、荆襄等地的试点州县。抵达江南的第一站——江宁府后，叶清瑶便深入当地的学府、私塾以及市井小巷，亲自了解当地的教育现状和民众对教育的看法。

    她发现，这里的学府虽然在当地颇有名气，但教学内容依旧十分陈旧。学子们每日诵读经典，却对外面的世界知之甚少。而私塾则参差不齐，一些私塾先生自己也只是略通文墨，难以给予学子真正有用的教导。民众们大多渴望自家孩子能够通过读书出人头地，但对于新的教育理念和方式，既充满好奇又有些担忧。

    叶清瑶首先召集了江宁府的所有教育相关人士，包括学府的山长、私塾先生以及当地的学究等，召开了一场大型的教育宣讲会。在宣讲会上，她详细地阐述了教育改革的计划内容，从课程的调整到学子未来的发展方向，一一进行讲解。

    一些开明的山长和先生听后，眼中露出兴奋的光芒，他们意识到这或许是教育的一次重大转机。然而，也有部分人满脸怀疑，甚至当场提出质疑：“叶大人，您说要加入诸如算学、格物之类的课程，可这些东西与考取功名并无直接关联，学子们学了又有何用？”

    叶清瑶耐心地解答：“诸位，考取功名固然是学子们的一条出路，但如今社会，各行各业都需要有知识、懂技术的人才。算学可用于商业贸易、工程建造，格物能让我们更好地了解自然规律，运用于农业、制造业。即使不考取功名，学子们也能凭借这些知识在其他领域有所建树。”

    在江宁府的初步推广虽然遇到了一些阻力，但叶清瑶和小组成员没有丝毫气馁。他们开始从学府入手，挑选了一所规模适中的学府进行试点改革。他们为学府引入了新的教材，这些教材是叶清瑶和学者们精心编撰的，融合了传统经典与现代知识。同时，还聘请了几位擅长算学和格物的老师，对学子们进行授课。

    然而，没过多久，新的问题又出现了。一些家长听闻学府里教授一些从未听过的课程，担心影响孩子的
本章还未完，请点击下一页继续阅读>>>