第30章 教育拓展，育大明之栋梁材(2/4)
你所请，朕会下旨让各地官府配合你办学之事，你放手去做便是。”
得了旨意，杨英豪立刻行动起来。他先是组织了一批专人，分赴各地去寻找合适的办学场地，同时张贴告示，广招有意投身教育的学子和告老还乡的官员来报名参与师资选拔。
在一处县城，当地官员带着杨英豪派去的人查看一处闲置许久的庙宇，庙宇虽略显破败，但空间宽敞，稍加修缮便能作为学堂使用。杨英豪得知情况后，亲自前来查看，对随行之人说道：“此地甚佳，咱们尽快安排工匠进行修缮，争取早日让这学府开办起来，让周边的孩童能有个读书的地方。”
而师资选拔这边，报名之人众多，杨英豪又请了数位德高望重的大儒作为考官，对应试者进行严格的考核，不仅考学识，更注重品德和育人之心。有一位年轻的秀才，虽学问稍欠火候，但言辞恳切，表达了自己对教育的满腔热忱以及想让家乡子弟改变命运的决心，考官们商议后，觉得此人可培养，便也将他纳入了师资队伍之中，准备后续进行集中培训。
经过数月的筹备，第一批新学府在各地陆续建成开学。杨英豪不辞辛劳，亲自前往各地参加开学典礼，为学子们加油鼓劲。在一座新学府的开学典礼上，杨英豪站在台上，看着台下那一张张稚嫩却充满朝气的面孔，高声说道：“诸位学子，今日你们踏入这学府之门，便踏上了求知的光明大道，望你们能勤奋刻苦，学那经史子集，明那世间道理，日后或入朝为官，为百姓谋福祉，或在乡里，用所学知识造福一方，都要做那对大明有用之人啊！”
学子们齐声高呼：“谨遵殿下教诲！”
随着各地学府的开办，杨英豪又开始着手统一教学内容和规范教学方法。他组织编写了一套通用的教材，这套教材在传统的儒家经典基础上，融入了算学、天文地理、农桑水利等实用知识，让学子们能学到更为全面且贴合实际的学问。
在教学方法上，杨英豪提倡启发式教学，鼓励先生们引导学子主动思考，多提问、多讨论，不再是一味地死记硬背。他还设立了定期的教学交流活动，让各地的先生们能汇聚一堂，分享教学心得，共同提高教学水平。
然而，教育拓展的过程中也遇到了不少阻碍。一些守旧的文人觉得在教学
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