皮格马利翁效应(3/4)
慢很仔细，勉强将其翻译成了人能听懂的话。
爱丽丝写信时，提到过杰克几次的眼神变化，并表示她怀疑杰克英俊绅士外表下潜藏的是一个心思恶毒的坏孩子。
但艾达回信的第一点，就是批判了这个想法——在心理学的概念里，每个孩子都是独立的个体，他们或许因为思维的差异而导致行为有所变化，但没有绝对的坏孩子。
关于杰克精神分裂乃至人格分裂的猜想，也被艾达隐晦驳回了先天病症的可能。
艾达提到一个让爱丽丝忽略的关键点——玩偶。
【与其说那位先生是精神病，不如先关心他深层的心理变化……】
艾达认为——从始至终，就不存在坏孩子！或者说，坏孩子就是杰克本人，无需切割！
这封信的大部分篇幅，都在着重解释——皮格马利翁效应，也就是期待效应。
简单点来说，这种期待效应的作用机制在于心理暗示。
孩子是不辨善恶，不知什么是好坏，不清楚自己在干的是好事，坏事。自然也不能就这么定义为好孩子和坏孩子。
这个时候就需要期待效应发挥作用，就是用正面的夸赞与奖励，激起孩子心中对好事发生后的期待，从而慢慢将一个懵懂的稚子教育成一位好人。
当然，期待效应也可以反方向利用……
一位期待邪恶成果的孩子，自然就会变成一位“坏孩子”。
艾达表示，杰克的思维似乎走向了两个极端。
他才华横溢，年纪轻轻就在画界崭露头角，却对童年玩偶的念念不忘，想事单纯。在社交时，无人搭话的沉默寡言和有人搭话的面面周到也形成鲜明对比。
人格分裂会产生彼此独立的人格，可无论是白天尊师重道，绅士体贴的好孩子，还是夜里疯狂残忍，手段血腥的坏孩子，都认同，并使用杰克这个身份。
艾达猜——在杰克面对人生的第一个岔路口时，因为无人干预，他对善恶的界限出现模糊，产生了两种矛盾而互相纠缠的想法。
而期待效应，似乎一直在发挥着作用，但不知为何，却是把他往为恶的方面引导。
可杰克的善念非常顽固，怎么也不肯就此堕落。
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