第34章 呆头鹅(2/4)
的认知。正如小猫最终知道‘鱼儿只能养而不能种’的道理一样。毛教导我们‘实践出真知’！这就是实践活动之于人类认知的最重要的意义！”
这段发言，震的余德华老师一愣一愣的。这是小学二年级的课堂吗？这孩子！咋还浅的深的一套一套的，把最高指示都整出来了！他这是上升到哲学层面去分析思考问题呀！余老师备课做教案也没有考虑的这么深。这样个弄法把余老师都整不会了，一时间教室里鸦雀无声。
然后是余老师带动全班鼓掌。余老师说：“我们学习语文，是学识字、学读音、学组词造句、学语法逻辑、学写作作文；《语文》一科，是对我们听、说、读、写能力的全面培养。但更重要的是，我们要通过语文学习，提升理解与思辨能力，要透过文理而明通事理，以促进我们个人认知和思维能力的全面发展。我们从蒋梦言同学刚才的发言中可以看到，他由阅读到分析，由表及里，条理清晰，他的思维由现象达本质，有相当的深度，这就是我们学习语文的楷模和标杆。”
“同学们，有了蒋梦言同学做榜样，你们敢不敢大胆举手，把这个故事用标准的普通话读音，读给我们大家听一听？”
随着一片“敢”声，教室里手臂林立。
“好，周蕙兰同学，就请你来读一下这篇课文。”
“农民伯伯把玉米种在地里，到了秋天，收了很多玉米。农民伯伯把花生种在地里，到了秋天，花生也熟了”
余老师的这堂语文课，在蒋梦言发言的激荡下，妙语连珠、深入浅出，发挥出高超的演讲技巧，调动了学生的进学热情。师生互动、声情并茂，这堂课上的非常成功。
而恰巧柳校长带着刚入职的两名年轻教师前来听课学习。这样的一堂示范课听下来，让年轻教师大开眼界，大涨见识，受益匪浅。
在接下来的“算术”课上，蒋梦言也任然是一只呆头鹅。
小学二年级，学的是乘除法，蒋梦言翻看课本，乘除法的应用题也都时带着革命内容的，很有时代特征。例如：
某公社“赤脚医生”廖叔叔，“全心全意地为人民服务”。贫农魏大爷的儿子手患骨髓炎，烂了五年,花了460元医药费，资产阶级医学“权威”给下的诊断结论是“把手
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