第58章 岁孩子的变化(3/4)

展。例如，他们开始理解早上、中午、晚上的时间顺序，能理解昨天、今天、明天等时间概念；能理解和使用有比较意味的词，如大、更大和最大等等。

    （二）认知概念的发展

    1数概念的掌握

    这个阶段是幼儿概念形成的最佳期。他们开始掌握10以内的数的概念，认识1 - 10的阿拉伯数字，能够不受实物大小、颜色、排列方式以及其他特征的影响，点数10以内的实物，在数完后说出实物的总数，还能按要求从许多物体中准确取出10以内的物体，并且开始理解10以内数的组成和序数。例如，孩子可以准确地数出5个苹果，并且知道5比3大等。

    4 - 5岁幼儿能认识并分辨六种几何图形，能按照大小顺序叠出积木和套环，长短的概念开始形成，知道两条线中哪一条长，还能分清高矮胖瘦、粗细、厚薄、宽窄、左右等空间概念。

    （三）语言能力

    1语言表达能力的提高

    4 - 5岁孩子的语言表达能力有了显着提高。他们能够用更复杂的句子表达自己的想法和感受，词汇量也在不断增加。他们不仅能描述身边发生的事情，还能讲述简单的故事。

    2语言理解能力的增强

    在语言理解方面，他们能够理解更复杂的指令和故事内容。他们可以理解含有比较、因果关系等的句子，例如“因为下雨了，所以地面湿了”。

    五、社会交往方面的变化

    （一）规则意识和是非观念

    1规则意识萌芽

    在集体生活中，4 - 5岁的孩子不仅开始表现出自信，而且规则意识萌芽。他们懂得要排队洗手、依次玩玩具等。这表明他们开始理解社会规则的存在和意义。

    2是非观念较模糊

    虽然有了规则意识，但他们的是非观念还比较模糊。例如，他们可能知道打人是不对的，但对于一些复杂的道德情境，如在保护自己的情况下是否可以推人等问题，还不能准确判断。

    （二）人际交往能力

    1与小伙伴的关系深化

    4 - 5岁的孩子人际交往能力有了很大的进展。他们不但需要父母的关注，还非常依恋与小伙伴之间的玩
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