第219章 辍学风波（三）(2/3)
念，在缓解学生心理压力方面发挥了独特的作用。
在一次心理辅导课上，博源接待了一个叫晓妍的学生。晓妍因为学习成绩下滑，加上父母的过高期望，产生了严重的厌学情绪。博源先运用模拟洞察术，深入观察晓妍的情绪状态和心理症结所在。他发现晓妍内心充满了对自己的否定和对未来的恐惧。
随后，博源运用模拟古医术的舒缓技巧，引导晓妍进行深呼吸和放松练习。他轻声说道：“晓妍，闭上眼睛，感受自己的呼吸，让气息缓缓地进入身体，再缓缓地呼出，将所有的压力和烦恼都随着呼气排出体外。”晓妍按照博源的指导，渐渐地放松下来。
接着，博源与晓妍进行了深入的交谈。他倾听着晓妍的委屈和困惑，给予她充分的理解和支持。“晓妍，成绩并不是衡量一个人价值的唯一标准。每个人都有自己的闪光点和成长节奏。你要相信自己，只要调整好心态，找到适合自己的学习方法，一定能够取得进步。”博源的话语如同一束温暖的光，照亮了晓妍内心黑暗的角落。
经过一段时间的努力，学生辍学的情况得到了明显的改善。辍学人数开始逐渐减少，学校里的学习氛围也变得更加浓厚。博源看着这些积极的变化，心中满是欣慰。
然而，就在博源以为一切都在朝着好的方向发展时，新的问题又出现了。一些被打击的非法暗流涌动的反击，那些被打击的非法组织并不甘心就此失败，他们如同潜藏在黑暗中的毒蛇，正谋划着一场疯狂的反击。
这些非法组织成员通过隐蔽的网络渠道重新集结，他们深知正面与官方对抗毫无胜算，于是决定采取更加隐蔽、更为阴险的手段来扰乱局面。他们利用一些未被完全查封的境外服务器，重新搭建起宣传平台，继续在网络的阴暗角落里传播扭曲的价值观和有害信息。
为了躲避监管，他们的宣传方式变得更加隐晦。不再明目张胆地宣扬读书无用论，而是打着“多元发展”“个性化成长”的幌子，实则向学生们灌输诸如“传统教育限制个人自由”“创业才是唯一出路”等片面且极具误导性的观念。这些信息通过精心包装，以短视频、文章、甚至是看似励志的网络小说等形式在学生群体中悄悄蔓延。
与此同时，他们还试图从学校内部打开缺口
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