第34章 教育改革深化(1/9)

    、在楚国的朝堂之上，姜悦静静地伫立着，目光透过那雕花的窗棂，望向远方。微风轻轻拂动她的发丝，然而此刻，她的心思全然不在这春日的美好景致上。教育，这个沉甸甸的词汇，如同一座巍峨的山峰，横亘在她的心间。在她看来，教育乃是国家发展的根基，是楚国未来兴衰的关键所在。回顾楚国的教育现状，传统教育模式的种种弊端愈发凸显，在如今这个国家飞速发展的时代，它已难以满足对多元化、创新型人才的迫切需求。楚国要想在未来的国际竞争中脱颖而出，必须对教育进行一场深刻的变革。

    姜悦深知，课程设置是教育的核心环节之一，它就像是一幅宏伟蓝图，决定着学生未来的发展方向。于是，她亲自挂帅，主导了一场在楚国教育史上堪称大刀阔斧的课程改革。她决心打破传统课堂的局限，大幅增加实践课程和创新课程的比重，让学生们从书本的狭小天地中走出来，去拥抱更为广阔的知识世界。

    在规划实践课程时，姜悦事无巨细，力求每一个细节都能为学生带来真实而深刻的体验。她希望学生们能够亲身参与到丰富多彩的社会实践活动中，将课堂上学到的理论知识与实际生活紧密相连。于是，一批又一批的学生走进了工厂。在那机器轰鸣的生产一线，学生们瞪大了眼睛，好奇地观察着工业生产的每一个流程。他们亲手操作着各类机器设备，当书本上抽象的物理、化学知识在指尖转化为实实在在的生产力时，那种震撼与兴奋是难以言表的。有的学生在操作过程中，对机械原理有了更为深刻的理解；有的学生则通过观察化学反应，领悟到化学在工业生产中的巨大作用。比如，在一家纺织工厂里，学生们看到棉花如何经过一道道工序变成精美的布匹，这不仅让他们明白了机械传动的原理，更让他们对纺织化学中的纤维处理有了直观认识。一位叫李明的学生，在操作纺织机时，因为机器出现故障，他和同伴们在技术人员的指导下进行排查和修理，这个过程让他对机械维修产生了浓厚的兴趣，也为他未来选择机械工程专业埋下了种子。

    同样，农田也成为了学生们的课堂。他们挽起裤脚，踏入泥土，参与农作物的种植、养护与收割。在那烈日炎炎下，他们体会到了农业劳作的艰辛，也学到了丰富的农业知识。从播种时对种子间距的讲究，到灌
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