第137章 为明德学堂教则作序(2/3)

德学堂的建设已取得显着成效。\"王守仁汇报道，\"全国已建成学堂三百余所，招收学生数万人。其中不少是贫寒子弟，他们勤奋好学，珍惜机会，进步很快。\"

    朱雄英欣慰地点点头：\"这正是我所期望的。教育应当普及到每一个有志向的人，而不是少数人的特权。\"

    王守仁继续道：\"臣在视察中发现，各地学堂根据当地实际情况，对教学内容做了灵活调整。如南方学堂注重水利和种植技术，北方则侧重畜牧和防寒知识，沿海地区则加强了航海和贸易课程。\"

    \"很好，这正是因地制宜。\"朱雄英赞许道，\"还有什么特别的发现吗？\"

    王守仁略显兴奋：\"有一件事令臣印象深刻。在浙江一处学堂，学生们利用所学知识，设计了一种改良版水车，大大提高了当地的灌溉效率。当地官员告诉臣，明德学堂的学生不仅能协助处理政务，还能解决许多实际问题，对地方发展助益良多。\"

    朱雄英听后龙颜大悦：\"这正是我们推行实学教育的目的啊！知识不仅仅是为了科举考试，更是为了解决实际问题，造福百姓。\"

    随着教育改革的深入，全国识字率显着提高，各类人才不断涌现。一些地方官员惊喜地发现，有了明德学堂的支持，地方治理变得更加顺畅，百姓也更加开明进取。

    一次朝会上，礼部尚书汇报了一项可喜的变化：\"陛下，据统计，自明德学堂设立以来，全国讼案数量减少了近两成。这主要是因为民众识字率提高，能够理解法律条文，减少了因误解引发的纠纷。\"

    朱雄英深感欣慰：\"教育的力量，果然超乎想象。继续推进，朕希望有朝一日，我大明的每个百姓都能认字读书，明理懂法。\"

    教育改革两年后，朱雄英又做出一项重要决定：扩大女子教育。他下令在明德学堂内设立女子班，教授基础文化知识和家政技能，打破了\"女子无才便是德\"的陈旧观念。

    \"女子教育兴则家庭和睦，家庭和睦则社会安定，社会安定则国家昌盛。\"朱雄英在诏书中这样写道，\"况且，我大明不乏才女巾帼，何必拘泥于旧俗，埋没人才？\"

    这一决定在保守派中引起了不小的争议，但朱
本章还未完，请点击下一页继续阅读>>>