第146章 教育新生态的辐射与生长(2/2)

山区学生免费入学，其中一名彝族女孩在感谢信中写道：“是星杭让我看到了外面的世界，原来孔子的声音离我这么近。”

    在学校财务室，公益基金负责人正核对新一批拨款申请。来自贵州山区的学校请求援建虚拟现实教室，申请书中附着孩子们的手绘图——简陋的教室里，画着戴着vr眼镜、穿越到太空的小人。“批准这笔申请。”负责人在审批栏签字，“告诉他们，两周后星宁的工程师就会带着设备进山。”

    夜幕降临，沈浩然的手机弹出女儿的视频通话。画面里，沈雅思正和室友在虚拟实验室调试新项目，她们身后的墙壁上，实时滚动着分校建设的进度数据。“爸，苏城分校的设计图太酷了！”沈雅思兴奋地展示着3d模型，“那个空中花园教室，简直像科幻电影里的场景！”

    沈浩然看着女儿眼中的光芒，欣慰地笑了。星杭科技大学从创立至今的五年，不仅是技术与教育融合的五年，更是无数梦想生根发芽的五年。而随着分校的扩张，这种创新的教育生态，正如同涟漪般向全国扩散，让更多人触摸到未来教育的温度与力量。