第111章 断章取义(2/3)
自发的学习动力，正是他一直希望培养的。
直播结束后，李四收到了一条私信，是来自陈女士的：
“李先生，今天真是抱歉。回家后我和刘浩谈了很久，他告诉我他其实很羡慕李飞，因为李飞不仅成绩好，还很受同学欢迎，能做出很多有创意的东西。我可能真的错了……想请教您，如何在保持学业成绩的同时，也培养孩子的创造力和社交能力？”
李四有些意外，但很快回复道：
“陈女士，首先感谢您的信任。教育没有标准答案，我们都是在摸索中前进。在我看来，学习和创造并不冲突，反而可以相互促进。比如通过实践和游戏，孩子们往往能更深入的理解书本知识。至于社交能力，团队合作和共同解决问题是很好的训练方式。如果您感兴趣，我们可以找时间详细交流，也可以让两个孩子多一些互动的机会。”
发完这条信息，李四躺在床上，回想着这一天的经历。
从家长开放日的小风波，到陈女士的态度转变，再到孩子们之间纯真的友谊。
赵美琪从浴室出来，看到他若有所思的样子，好奇的问：“在想什么呢？”
李四笑着拉过她的手：“在想我们有多幸运。能有两个这么棒的孩子，还能通过我们的经历帮助其他家庭。”
第二天一早，李四被一阵响亮的敲门声惊醒。
“爸爸！爸爸！快醒醒！”
李飞兴奋的声音从门外传来。
李四迷迷糊糊的爬起来开门：“怎么了，这么早？”
“我有个超棒的想法！”
李飞的眼睛闪闪发光，“我想到了一种新的纸飞机设计，可以在空中自动转向！”
赵美琪也被吵醒了，揉着眼睛问：“什么时候想到的？”
“刚才做梦的时候！”
李飞说着，已经跑到书桌前开始画草图，“我梦见自己变成了一只鸟，在天上飞，然后我发现改变尾巴的角度就能转弯……醒来后我就想，纸飞机是不是也可以这样？”
李四和赵美琪相视一笑，这就是他们最喜欢的教育成果——孩子主动思考。
“好，那我们一起来试试你的新设计，”
李四打了个哈欠，“不
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