第151章 伴稚解读艾玖勇(2/3)

上的愉悦让她心情格外舒畅。

    “好好好，好的曹老师。我一定按照您给的方式执行。”对于这个云里雾里的，所谓解决方案。尽管，童伴稚仍不知道自己应该怎么实施具体步骤。他还是一副不懂装懂的姿态。因为他知道，所有的老师都喜欢聪明的学生。如果你太麻烦老师，老师就不太会再给你提供帮助，甚至都不会理睬你了。

    如今的学校里，老师们似乎都有着一种共同的倾向，那就是在指导学生时往往只是浅尝辄止。这种浅尝辄止的方式，既能让老师们感受到那种好为人师的被尊重感，又能在学生取得成功时一同分享那份喜悦，同时还能省去许多不必要的麻烦。

    毕竟，实践的每一个步骤都需要耗费大量的精力去深思熟虑，而且在实施过程中，任何一个环节都有可能出现偏差。如果一个人知道得太多，但思考得太少，那么他就很容易犯错，甚至可能因此毁掉自己的声誉。

    所以，老师们通常会选择说一些大家都公认的原则和事实，对学生进行这种浅尝辄止的指导。这样一来，即使学生在实践中出现了问题，也可以将责任归咎于学生自己，比如说是他们在实践时不够认真、缺乏耐性，或者是前辈们所遵循的原则本身就不可靠，反正与自己毫无关系。

    如果那个学生总是故意找他的麻烦，那么完全可以选择对其视而不见，不必理会他的无理取闹。不仅如此，还可以将这个学生的情况告知周围的同事们，让大家都知道这个学生的脑子可能有些问题，整天净想一些稀奇古怪、莫名其妙的事情。

    当然啦，对于那些真正有能力的老师来说，他们绝对不会去为难那些真心来求教的学生。毕竟，有能力的老师和那些没有能力的老师相比，简直就是凤毛麟角般的存在啊！而且，靠诋毁他人来抬高自己这种行为，根本算不上是什么超强的能力，反而会让人觉得这样的人很卑劣。

    童伴稚在这样的学术环境中逐渐成长，虽然内心充满了强烈的动机和困惑，但面对老师对问题浅尝辄止的回答，他却始终不敢直面。毕竟，他实在不想承受老师讲解时可能带来的讽刺。然而，值得庆幸的是，曹老师并非如此。曹老师深知帮助童伴稚就如同帮助曾经的自己一般，因此总是给予他耐心和指导。

    “问题出在什么
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