第114章 ai教育机器人进入课堂(1/3)

    “风ai”开放平台上线后，极大地推动了ai技术在华夏各行各业的应用落地，未来智能科技的行业领导者地位愈发稳固。

    但林风并未停止思考，尤其是在他最为重视的ai教育领域。

    “未来课堂”虽然已经非常智能和个性化，但对于低龄段（如小学、幼儿园）的孩子来说，长时间面对冰冷的屏幕，学习效果和专注度可能会打折扣。而且，缺乏物理实体的互动，总感觉少了点温度和趣味性。

    “ai老师，能不能拥有一个‘身体’呢？”林风萌生了一个新的想法。

    他想到了公司收购的“哈工匠机器人”团队，以及他们日益成熟的机器人硬件设计和制造能力；想到了公司领先的“风ai”对话能力、“启明”芯片的端侧计算能力、以及越来越强大的计算机视觉技术……

    一个全新的产品形态，在他脑海中逐渐清晰——ai教育机器人！

    “我们要做一款能够走进教室、走进家庭，可以和孩子们进行真实互动、寓教于乐的智能教育机器人！”林风在x-b（前沿技术探索部，机器人团队已并入或紧密协作）的项目启动会上说道。

    这个项目，被命名为“启蒙星”（qing xg）！

    目标是打造一款集ai老师、学习伙伴、娱乐玩伴于一体的、低成本、高智能的教育机器人！

    任务立刻分解下去：

    机器人本体设计（李卫国团队负责）： 要求外形可爱、亲和（避免恐怖谷效应），材质安全、耐用，具备基础的移动能力（轮式或履带式），配备可显示内容的屏幕（或微型投影）、摄像头（用于视觉交互）、麦克风阵列（用于语音识别）和扬声器。

    核心ai大脑（陈薇、周明团队负责）： 在“风ai”基础上，训练一个“儿童模式”的对话系统，语言风格更活泼、更符合儿童认知；将“未来课堂”的个性化学习引擎进行适配和轻量化；集成【高级计算机视觉技术】，让机器人能识别绘本、卡片、简单的手势甚至用户情绪（基础）。

    端侧芯片与系统（梁博团队负责）： 采用低功耗版本的“启明”系列芯片（假设已研发出适用于终端设备的版本），进行板载ai计算，确保核心交互功能的本地运行（无
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