第72章 国际合作风云起，暗礁潜藏危机生(1/4)

    林悦在国际教育舞台上愈发耀眼，她的元宇宙教育理念和非洲实践成为全球教育界热议的焦点。频繁的国际交流与合作洽谈让她分身乏术，却也让团队迎来了前所未有的发展机遇。在一次重要的国际教育峰会上，林悦结识了来自欧洲某教育强国的知名学府代表。这所学府在传统教育领域底蕴深厚，对元宇宙教育的前景同样充满期待，主动向林悦抛出橄榄枝，希望与她的团队联合开展科研项目，共同探索元宇宙教育在高等教育领域的应用。

    林悦看到了其中巨大的潜力，毫不犹豫地组建了专项对接团队。双方团队迅速投入到紧张的合作筹备中，然而，文化差异与学术理念的分歧很快显现。欧洲团队习惯严谨的学术流程和标准化的研究方法，对林悦团队灵活创新、结合非洲本土实践的方式难以理解。在项目初期的研讨会议上，就因研究方向和重点的设定产生激烈争执。欧洲团队坚持以他们现有的教育理论体系为基础，按部就班地进行研究；而林悦团队则认为应充分考虑不同文化背景下学生的学习特点，融入更多元化的元素。

    为了打破僵局，林悦亲自前往欧洲，与对方团队进行面对面的深度沟通。她带着非洲学生在元宇宙课堂上的真实案例和数据，详细阐述了自己的观点。经过数轮艰难的谈判和妥协，双方终于达成共识，制定出兼顾双方优势的科研计划。就在项目看似步入正轨时，资金分配问题又成为新的阻碍。欧洲学府对项目预算有着严格的内部审批流程，而林悦团队在非洲的运营也急需资金支持，双方在资金投入比例和使用方式上僵持不下。

    与此同时，团队内部也出现了波动。部分成员因长期高强度工作和频繁的国际差旅感到疲惫不堪，对国际合作的前景产生怀疑。一些技术骨干提出增加福利待遇和合理安排工作时间的诉求，否则可能考虑离职。林悦深知，团队的稳定是项目成功的关键，她紧急调整团队管理策略，一方面与人力资源部门协商，制定了更具弹性的工作制度和丰厚的激励措施；另一方面，亲自与有离职意向的成员谈心，倾听他们的心声，鼓舞士气。

    舆论风暴突起，信任危机考验团队

    当林悦团队努力解决内部和合作问题时，一场突如其来的舆论风暴将他们卷入深渊。一家国际知名媒体发布了一篇质疑元
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