第78章 从混沌到曙光(2/3)
识到,这是一场信任危机,必须正面回应。她亲自组织了一场线上新闻发布会,邀请教育心理学专家、资深教师和技术研发人员共同出席。
在发布会上,林悦诚恳地说道:“我们理解大家的担忧,元宇宙教育是新兴事物,我们一直在关注它对学生身心的影响。”接着,心理学专家展示了团队与专业机构合作开展的研究成果,数据表明,合理使用元宇宙教育产品,不仅不会损害学生心理健康,反而能提升他们的学习兴趣和创造力。技术研发人员也详细介绍了平台的使用时间限制和防沉迷机制。这场发布会后,舆论风向逐渐扭转,用户信心慢慢恢复。
一波未平一波又起,技术团队迎来了前所未有的挑战。随着用户量的激增,元宇宙平台的服务器频繁出现过载现象,卡顿、掉线问题严重影响了用户体验。与此同时,行业内出现了新的竞争对手,他们推出了一款宣称拥有更流畅体验的元宇宙教育产品,吸引了不少用户的目光。
“林总,服务器升级迫在眉睫,不然我们会流失更多用户。”技术总监带着浓重的黑眼圈,声音疲惫却坚定。
林悦果断拍板:“不惜一切代价,升级服务器,优化算法。同时,密切关注竞争对手产品,找出我们的差异化优势。”
技术团队开启了日夜颠倒的工作模式,他们四处寻找性能更强大的服务器供应商,对算法进行了一次又一次的优化。经过连续一周的奋战,平台的稳定性大幅提升,卡顿和掉线问题基本解决。
市场团队也没闲着,他们深入分析竞争对手的产品,发现对方虽然体验流畅,但课程内容缺乏深度和个性化。于是,林悦团队加大了课程研发投入,邀请了全球知名学者和教育专家参与课程设计,打造出一系列具有深度和特色的精品课程,同时推出个性化学习计划,根据每个学生的学习进度和特点,量身定制学习方案。
在解决了内部问题后,林悦将目光投向了更广阔的市场——特殊教育领域。她发现,元宇宙技术可以为特殊教育带来前所未有的变革,帮助残障儿童突破身体限制,获得更好的教育体验。
然而,特殊教育领域的需求复杂多样,为视障儿童设计的元宇宙课程,需要高度依赖语音交互和触觉反馈技术;而针对自闭症儿童的课程,则需要
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