第391章 马克思我也懂的(4/5)
，一个个脸上写满了震惊了！
虽然他们的专业课也有哲学，
但具体课程只是马克思主义基本原理和哲学导论。
压根就并没有《资本论》的学习。
连老师站在讲台上，相当欣赏的看着陈露阳，开口道：
“同学们！都抬头看看陈露阳。”
下一刻，全班视线唰地聚焦到陈露阳身上，给陈露阳吓了一跳，不知道连老师要干哈。
连老师指着陈露阳，道：“都是大一的学生，岁数比你们大多数人都小。”
“人家一个经济系的，不仅看的懂萨缪尔森的原著，还能把《资本论》第一卷的商品二重性和哲学系辩得有来有回！”
“你们还坐得住？！”
陈露阳“歘”一下脸通红。
亲娘了……
老师，您这是夸我，还是为我树敌啊！
夸人也没这么夸的啊！
可惜连老师此时正打准了主意，要以陈露阳为榜样敲打敲打这些学生：
“你们别总把注意力放在笔记上，琢磨哪个词写没写准，发音正不正确。”
“多想想这个问题要是落到你家院子里、饭桌上，你怎么解释给你爸你妈听。”
“别想着这不是自己系的内容，就可以不去学习。”
“学问没系别，思想也不看专业！”
端起搪瓷杯喝了一口水，连老师目光扫了一圈：
“今天这节课，咱不点到为止。我布置一个作业，所有人，哲学系也写，经济系也写。”
“题目就叫：从‘效用最大化’到‘剩余价值’。”
连老师看着班级里的学生飞快在纸上记录下题目，开口道：
“这个作业可能对经济系的学生们吃亏了一点。但是不要紧，我不要求字数。”
“你们可以赞同萨缪尔森，说市场是最优分配；也可以站在马克思那边，说人被制度异化。”
“但你们得写清楚！这个世界为什么这么复杂，复杂到一个人能既是消费者，又是被剥削者；既讲效用，又讲无力感。”
“你们可以从一个日常选择出发——吃饭、买衣、看病，看看背后谁在定价，谁在承担；”
“也可以写写你们家乡的厂子、集体、供销社，看看谁在买单，谁在让利，谁又从来没被问过愿不愿意。”
“写不出来不要紧。”
“写完发现自己不懂也不要紧。”
“重要的是你得开始思考。”
连老师指了指自己的脑袋：“随便写多少字都可以，但文章里必须有你自己思考后琢磨出来的句子。”
“我要看到你脑子里在动
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