第14章 公开对抗(2/4)

看到姜凡垂在身侧的手紧握成拳，指节发白，却依然没有退缩。

    薛珅突然上前一步：\"数据表明，青少年时期的社交联结对认知发展和情绪健康有显着正向影响。\"他推了推眼镜，\"姜凡的各项心理指标在过去三个月都有改善，包括—\"

    \"够了！\"姜教授厉声打断，\"我不是来听什么伪科学理论的！\"

    \"那听听诗歌如何？\"陈希轻声说，从包里拿出一本装帧精美的书，\"这是我的新诗集，《蓝火》。\"他翻到扉页，上面写着：\"献给st，感谢你教会我们爱的多种形态。\"

    校长接过诗集，表情微妙地柔和下来：\"陈希，我记得你的作品获过全国青少年文学奖？\"

    \"是的。\"陈希的姑姑突然开口，声音温和但坚定，\"小希用文字表达自己，就像有些人用数据，有些人用沉默。\"她意味深长地看了姜教授一眼，\"难道这不是教育的意义吗？让每个孩子找到自己的声音？\"

    张涛感到母亲轻轻握住了他的手：\"小涛，这些画上的是真的吗？\"

    所有目光都集中到张涛身上。他的喉咙发紧，但看到姜凡、薛珅和陈希期待的眼神，突然有了勇气。

    \"不全是真的。\"他诚实地说，\"但感情是真的。我们还在摸索适合我们的方式。\"

    校长和唐老师交换了一个眼神。令人惊讶的是，唐老师嘴角微微上扬：\"校长，恕我直言，这四位都是我校最优秀的学生。如果他们的特殊友谊没有影响学业和纪律，我们为什么要干涉？\"

    \"唐老师！\"姜教授不可置信地瞪大眼睛，\"你在鼓励这种—\"

    \"我鼓励的是真诚和理解。\"唐老师平静地说，\"这正是我作为教育者的职责。\"

    讨论持续了近两小时，最终校长做出裁决：学校不会惩罚任何人，但要求停止漫画传播；同时建议四位学生\"谨慎表达情感\"，避免造成更大影响。

    离开校长办公室时，姜教授冷冷地看了张涛一眼：\"这事没完。\"然后拽着姜凡的手臂，\"回家。现在。\"

    姜凡回头看了张涛一眼，眼神中包含着太多无法言说的情绪。张涛想追上
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