第2章 万字文学作品，李贺竟能倒背如流(1/2)

    青春的日子，宛如在生命那悠悠晃晃的荡秋千上，摇摇晃晃地艰难前行。阳光透过斑驳的树叶，洒在校园的小径上，形成一片片光影交错的图案。转眼间，李贺的初一年华，就如同射出去的弹弓石子，嗖嗖嗖地飞速流逝，快得让人几乎来不及抓住那稍纵即逝的瞬间。

    在父亲那如春风化雨般潜移默化的熏陶之下，李贺对文学展现出了极为浓厚的兴趣，简直达到了嗜书如命的程度。他常常坐在自家那宁静的小院里，微风轻轻拂过，带来阵阵花香。小院的角落里，摆放着一张老旧的木桌，李贺就伏在这桌上，如痴如醉地沉浸在书的世界里。读书于他而言，就如同每日必不可少的三餐，按部就班，循序渐进。他每日咀嚼万字，犹如老牛反刍，反复品味其中的滋味。由于和晚唐那位赫赫有名的诗人李贺同名，再加上父亲平日里的言传身教，他在文学之路上的进步就如同上了发条的时钟，逐渐加快了节奏。

    “箨落长竿削玉开，君看母笋是龙材。更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥。”在那紧张忙碌的课余时间里，李贺总会如饥似渴地找来唐朝那位大诗人李贺的诗作仔细研读。教室外的操场上，同学们的欢声笑语此起彼伏，而他却独自坐在靠窗的位置，阳光洒在他手中的书页上。对于古体诗，他起初只是有了一些懵懵懂懂、似是而非的认识，但随着研读的深入，他内心的喜爱之情愈发深厚。尤其是这四句诗，他每每读来，都不禁惊叹不已，只觉得这简直是神来之笔，令人叹为观止。

    李贺在初一阶段的学习中，呈现出了明显的偏科现象。文科方面，他表现出色，展现出了过人的天赋和才华。校园里的文科课堂上，他总是能积极发言，与老师和同学们展开热烈的讨论，窗外的鸟儿也似乎被这活跃的气氛所吸引，停在枝头静静聆听。然而理科却差强人意，有时甚至考得很差劲，还有不及格的情况出现。经过和班主任在那间充满严肃氛围的办公室里的深入商量，父亲最终做出决定，安排李贺留到初二年级继续就读，期望能借此机会补齐理科的短板。

    在那一年里，李贺一方面加大了对理科学习的钻研力度，全身心地投入其中，不放过任何一个知识点，力求将每一道难题都攻克。夜晚的台灯下，他的身影被拉得很长，书本上的字迹密密麻麻。另一方面，他也
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