第4章 以笔为翼，李贺的文学逐梦之旅(4/4)

，特别是文学创作。黄文老师经常把李贺叫到办公室，办公室里弥漫着淡淡的书香，墙壁上挂着一些文学名家的字画。老师微笑着示意李贺坐下，然后从抽屉里拿出李贺的诗作，逐字逐句地与他探讨诗歌的创作技巧，从诗歌的韵律、节奏，到意象的运用、情感的表达，都给予他细致的指导。老师的手指轻轻点着诗作，耐心地讲解着，眼神中充满了鼓励与期待。在同学们的鼓励和黄文老师的关怀下，李贺更加自信地分享自己的作品。他开始组织小型的诗歌朗诵会，精心挑选校园的一角，那是一片宁静的草坪，周围环绕着高大的树木，仿佛是一个天然的舞台。他和同学们一起布置场地，摆放上几盆鲜花，红的、黄的、紫的，五彩斑斓，散发着阵阵芬芳，为朗诵会营造出浓厚的文化氛围。他不仅邀请同学参加，还通过各种渠道邀请了校内外的文学爱好者。朗诵会上，李贺站在台上，身姿挺拔，目光坚定，手中拿着自己的诗作，声音洪亮而富有感染力，抑扬顿挫地朗诵着。他的声音在空气中回荡，时而激昂，如汹涌的海浪，冲击着听众的心灵；时而低沉，如潺潺的溪流，诉说着内心的柔情。台下的听众沉浸其中，随着他的朗诵，时而露出微笑，仿佛被诗中的美好所感染；时而陷入沉思，似乎在诗中找到了自己的影子。通过这些活动，李贺不仅锻炼了自己的朗诵能力，还进一步提升了自己对诗歌的理解和表达。他在与听众的眼神交流中，感受到他们的共鸣与回应，深刻地认识到文学创作不仅是个人的表达，更是一种与世界沟通的方式。在每一次的朗诵和交流中，李贺都能感受到自己在艺术道路上的不断成长，他的内心充满了对未来创作的期待与憧憬，渴望在文学的海洋里继续遨游，探索更深的奥秘，追寻那更加耀眼的文学之光。