第311章 《奏请开设国子监预科疏》(5/5)

的事情，你怎么看？”

冯保低着头说道：

“此等大事，臣不敢多言。”

“朕让你说就说。”

冯保这才说道：

“仆臣以为，外朝争来争去，但是却忘了一件事。”

“什么事？”

“国子监是育才的地方。”

冯保说道：

“陛下，如果国子监预科能培育良才，那仆臣就支持，如果不能培育良才，仆臣就反对。”

冯保说的像是废话，但是隆庆皇帝却听进去了。

是啊，争来争去，苏泽奏疏开头说的很明白，开设国子监预科的目的是育才。

那苏泽的育才能力如何？

武监？

那自然不用说了，武监入学不到一年，结果就翻天覆地。

皇帝思考了一下，对着冯保说道：

“召太子过来。”

那苏泽育才的最大“成果”是什么？

不就是太子吗？

隆庆皇帝才想起来，自己已经很久没有考较太子的学问了。

按照苏泽的奏疏，预科培养的不就是太子现在这个阶段的读书人吗？

既然这样，那就看看苏泽教育太子的成果好了！

——

对于太子的学业，隆庆皇帝是龙颜大悦！

朱翊钧是刚刚开始学习四书，四书上的内容，太子都能准确回答，隆庆皇帝一问，原来是苏泽采用了新的教学方式。

苏泽没有按照原来的顺序教学，而是将四书的内容分为“仁义礼智信”五个部分，互相交叉讲解，强化记忆。

对于太子这个年纪的孩子来说，这样的讲解要比直接背书要容易理解太多了。

此外太子对于《帝鉴图说》的内容也掌握的不错，对于历代帝王的得失都能掌握。

隆庆皇帝又问道：

“苏子霖又用了什么好办法？”

朱翊钧说道：

“苏师傅说，历代为政之得失，莫过于‘以此兴以此亡’。”

“如唐之府兵均田制，唐以此夺天下，也以此政败坏而衰亡。”

“任何朝代刚立国的时候，政令、军事、税制都有定制，后世能如父皇这样，居安思危，及时变法的，就是中兴明君。”

“循规蹈矩，也算守成之主。”

“虚耗国力，骄奢淫逸的，就是昏聩之君了。”

听完之后，隆庆皇帝十分高兴，下令赏赐詹事府官员，又给苏泽赐金奖励。

等送走太子后，冯保接到皇帝旨意，设立国子监预科！

(本章完)