第106章：教学反思（上）(3/4)

训练。不是刷题，是讲思路。一道题拆成七八种解法，让孩子们比较哪种最巧妙，哪种最笨拙。当时林方琼还在办公室嘀咕过，说他不务正业，考试又不考这些。 “最后小升初，那七个满分里，有五个是培优班的孩子。”黄诗娴看着他，眼睛亮晶晶的。“你教的那些‘笨办法’，考试确实用不上。可你想想，如果一个孩子只会用考的公式去解题，那他这辈子也就只能做考卷上的题了。” 武修文愣了一下。 黄诗娴站起来，走到他身边，用手指轻轻戳了戳他的肩膀。“你想让学生学会思考，比让他们考满分难多了。别因为一张卷子就怀疑自己。你的学生能考满分，是因为你把知识讲透了。他们选标准答案，是因为考试要分数。这不冲突。” 她说完就往外走，走到门口又回过头来。“对了，林方琼说一会儿过来找你，好像是要借你的教案。” 武修文看着她离开的背影，忽然觉得刚才堵在心里的那团沉甸甸的东西，松动了一些。 他重新坐回桌前，翻开那本磨得起了毛边的教案本。翻到三年级上册第一单元的备课页，上面密密麻麻写满了初稿。认识万以内的数，读数写数比大小，这些内容他教过一遍。那时候是在松岗，用的是最笨的办法，一支粉笔一张嘴，硬讲。 现在不能这么教了。绝对不能。 他拿起笔，在教案空白处开始补充。手写，不是照着教参抄，是把自己在六年级两个班试过的那些办法，一点点往三年级的内容里套。 他在第一个知识点旁边画了个五角星，旁边写着。“游戏导入。准备十张数字卡片，让学生随机抽取组成四位数，当场读出。读对的积分，小组比拼。”想了想，又在下面加了一行。“注意班上几个海话比较重的学生。如果读错不要当场纠正，课后单独辅导。” 他太清楚这些三年级孩子的情况了。上学期期末的时候，他去听过一节三年级的数学课。二十六个学生，数学底子参差不齐得厉害。有几个连九九乘法表都背不全，一上除法就懵。可也有那么四五个，脑子特别灵光，老师刚讲完例题就能举一反三。两极分化严重，中间的孩子稀稀拉拉没几个。 这种班最难教。讲快了后面的听不懂，讲慢了前面的打瞌睡。 他又翻过一页，开始设计分层任务。在“课堂练习”那一块，他画了三个框，分别标上星星、月亮、太阳。 星星题是基础，全班都得会
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