第11章 还好我教语文(2/3)
就一直自己坐。”
“那回头拾安到你班上，你安排一下跟梦秋同桌好了，也可以多帮忙带带学习进度。”
“……她能答应吗？林校你又不是不知道她性子。”
“回头我跟她说一声就行。”
“那你去说，我可做不了主。”
……
两人正喝茶聊着天的时候，办公室门轻轻敲响了。
来者是手里拿着卷子的陈拾安。
“拾安？你摸底卷子都做完了？”林校问。
“做完了，考得不行，有些题目实在做不出来，便不耽搁时间了。”
陈拾安也不遮掩，很坦诚地说了自己很多题目看不懂的事实。
从他的表情里倒也看不出来什么沮丧的情绪，依旧是沉稳淡然的模样。
因为刚刚对‘心如明镜知自身所处’这一境界有了新的理解，陈拾安开始尝试用绝对强大的行动力意志，来取代虚无缥缈的自信——做一件事的理由不再是‘自信能成’，而是‘必须做成’。
很多人花了半生都未必懂的晦涩道理，他稍加点拨和经历就能懂，不得不说陈拾安确实是修道的天才。
当然了，光懂道理无用，最终还是要能做到才行。
而这懂得道理、再用行动验证道理的过程，便是所谓的修行。
“语文卷子基本都做了，但数学、英语、物理、化学、生物做得非常吃力，得麻烦梁老师帮我过目一下了。”
“好好，我看看。”
梁老师从衬衣口袋里掏出眼镜戴上，接过卷子。
抛开成绩不谈，他其实很欣赏这个少年，即便考得极差，这会儿也看得格外认真。
作为语文老师，梁老师首先看得便是陈拾安的语文卷子。
卷面的整洁度让人赏心悦目，少年的字写得尤其不错，字体是工整的小楷，带着几分名家的韵味，笔迹沉稳有力，没有一处错字修改的痕迹，显然是多年习字的功底。
字是文人的第二张脸面，都说字如其人，字写得好，总能让人平添几分好感。
“拾安同学的字写得很不错。”
梁老师不吝夸奖，随即眉头微蹙，“但……你怎么写的都是繁体字？”
“平日里写繁体字习惯了，加上常看名篇古籍，就下意识写了。”
“嗯……简体字会写吗？”
“会的。”
“那以后试卷作答用简体字，统一标准。”
“好。”
陈拾安点头记下。
粗略扫过卷面，梁老师开始看具体作答。这是上周刚用过的月考卷，他再熟悉不过，可看到陈拾安的答案时，眉头又
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