第376章 各自在【团体辅导】中的成长(4/5)

张、放大，乃至于扭曲的。

哪怕他们对于从前的事情有反省、有辩解、有决定，很可能也只是刚刚冒出来个头，转而就被更加繁重的思绪埋没。

只有写下来，让它一个客观的存在形式呈现出来，才能够让人真正地去面对这个想法。

而眼下，“书写”这么一个颇具仪式感的行为，也能够让学生们在面对自我的过程中，起到一个“刺出最后一剑”的效果。

这次评分，看似是完成团辅的作业，去幻想自己“可能”的行为。

实际上，却是给他们此刻的认知中的“自己”进行一次评分。

包括过去的自己、现在的自己、乃至于将来的自己。

“嘶——呼——”

起此彼伏的重呼吸声音在耳边响起，南祝仁置若罔闻，眼睛惯例一样地从一个个的学生脸上扫过去。

“时间到。”他很快轻声说。

有人在这个过程中获得了思考，写下了分数。

有的则现在还在发呆，在这一轮过程中完全神游天外，直到南祝仁提醒才匆匆回神，咬牙写下一个分数。

还有的，则直接没写评分。在听到南祝仁的提醒之后，直接把A4纸一折，收起来，就等着听别人的分享了。

“有谁想来先分享一下自己打下的分数吗？”南祝仁问道。

不出意外地沉默了一会。

随后出乎小赵老师意外、却又不出南祝仁意外地，一个先前总是在最后发言的学生这回率先举了手。

这是他首次率先发言。他是和厚刘海学生一类的，特别愧疚、同时在之前的事件中参与度有限的学生。

首先言学生先打量了一下周围，不知道是看有没有人和自己抢发言，还是想知道大家对自己率先发言的反应是什么。

他和南祝仁的眼睛对视了一下，随后又看向小赵老师，似乎是希望从中获得一点支撑。

小赵老师的眼睛保持着熟练的温柔。

“我给自己扮演‘狱警’时候的分数是4分，扮演‘囚犯’时候的分数也是4分。”

“理由……是一样的。”首先言学生抿了抿嘴唇，“我觉得根据南老师刚刚的说的那个实验的环境，我在里面肯定不会那么清醒，是绝对会和实验里面的那些人一样的。”

“最多，最多也就是当狱警的时候，可能不会去主动欺负囚犯，就看着其他人欺负。”

“毕竟实验里面也说了吧，那些志愿者他们是斯坦福的大学生啊，他们都那样了，而我肯定是不如他们的。然后还有那些平时都注意不到
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