第596章 宏观和微观(2/5)
新面孔，所以我还是要自我介绍一下，我姓‘焦’，老师们叫我‘小焦’就行。”
……
从接到消息到现在，已经过去了差不多四个小时的时间。
救人如救火，大家现在身上都充斥着舟车劳顿的疲惫。
但大巴车上不少老师依旧对一斤胶老师露出善意的表情，似乎是之前有过合作的关系。
一斤胶老师此刻能够站起来，显然他的团队在这次的任务中是处于指导的地位。
而他的老师此刻在一旁老子神在地闭着眼睛，显然就是派出一斤胶老师作为自己的舌头。
也就是说，这次活动中，一斤胶老师就是整个“心理援助团队”明面上的负责人了。
眼下，他正尝试着去制定接下来一段时间的心理援助基调：“像是我们这么大、这么正规的团队一起出行，在国内可以说是首次。也就是说，我们这次出动采取的方案很有可能变成之后的指导案例。”
“但是在早上的时候我已经和前线的医疗管理人员联络过，前线的情况比想象的更复杂——大家做好打硬仗的准备。”
这句话说得没什么问题：抛出大饼让成员沸腾一下，然后再用严肃的情况把情绪重新稳下来，一起一落间调动大家的情绪。
同时措辞也都很合适。
“我们的当务之急，是要在到场之后尽快建立起一个合适的，包括心理筛选、心理培训以及心理干预的组织框架，具体的策划案我们已经打印出来，还请各位老师趁着现在到现场还有一点时间先熟悉一下。各位老师如果有什么问题的话多多指正，我们尽快先把方案定下来，等到现场之后直接开始实施——”
说着，一斤胶老师一挥手，身边有个黑眼圈厚得像是熬了三天三夜的老师掏出一个背包，从里面掏出提前打印好的方案依次分发给车内的人。
同时，一斤胶老师也像是做会议汇报一样开始解说起这个策划案。
“请各位老师先翻到第3页。我们计划第一步先建立标准化流程——在到达现场后第一时间和当地的同志对接，召集领导层建立一个‘心理动态监控专家组’。”
“然后在当晚针对救援人员进行一次培训，统一用筛查量表、分组进行结构化访谈，以此来尽快建立心理档案，筛选出高危人群进行重点干预。”
“在对消防、武警救援人员培训结束后，第二天对医务人员也进行一次培训，将心理筛选式的评估纳入她们日常查房的工作中，对受灾群众进行筛查
本章还未完，请点击下一页继续阅读>>>
