第266章 发展方向(1/2)

“推倒了路这块骨牌，紧接着的第二块，必须是人。”苏茵茵的语气加重了些，“而留住人最现实、最直接的基石，就是工资，郑厅长，您可能清楚数据，但我想说的是我亲眼所见。” 她的眼前仿佛浮现出宣河县那些老师的面容：“我们县不少村小的老师，他们的工资单，甚至比不上县城里一些熟练技术工人的工资单，他们不仅要教书，常常是复式教学，不同年级在一个教室，还要负责孩子的午餐、安全，甚至心理疏导，他们是老师，是保姆，有时还是修理工，但他们的收入，却很难支撑一个体面的生活，更谈不上吸引优秀、新鲜的血液流入。” 她的声音里没有抱怨，只有一种基于事实的冷静陈述：“乡村小学基本不收取费用，学校的运转，很多时候真的就靠校长和老师们那点微薄的工资在硬撑，拆东墙补西墙，这是有进无出的消耗战，优秀的老师会走，有门路的老师会想方设法调离，最后留下的，往往是走不了或者凭着情怀苦苦支撑的人，情怀很重要，但不能只靠情怀发电。” 苏茵茵说完，车厢内陷入了短暂的寂静，只有车辆平稳行驶的细微声响，没有回避郑厅的目光，而是坦然地等待着，她知道，自己说的这些，对方不可能不知道，但知道是一回事，从一个来自最基层的年轻老师口中，如此清晰，具体且带着现场温度地说出来，可能是另一回事。 她在试探，也在呈现，她想知道，这位掌管一方教育命脉的副厅长，听到这些骨感的现实时，会作何反应，是官样的敷衍，是无奈的承认，还是……会有更深层的考量？ 郑厅沉默了片刻，并未直接评价她的观点，而是将目光重新投向窗外流逝的街景，手指依然有节奏地轻点着文件封面，数秒后，他缓缓开口，声音依旧平稳：“路和钱，很直接，也很根本。”他转过头，重新看向苏茵茵，那深邃的目光似乎想将她看得更透彻一些，“那么，苏老师，按照你这个骨牌理论，推倒这两块之后，第三块，你认为是哪一张？” 他把问题轻轻抛了回来，这不是否决，更像是一种深入考问，想看看这个年轻人的思考，到底走到了哪一步，这下他问对了，苏茵茵在说完前2张后，讲到第三张，那就是乡村初中部，最好的是合成一所，这样就会聚在一起…… 讲完后，郑厅眼睛一亮，她所说这些除了第一步有点困难外，其它相对简单，国家现在重点也抓
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