第335章 成绩好和坏(1/2)

“想到昨晚……昨晚的星星特别亮。”角落里的瘦小女孩，声音细得像蚊子，但苏茵茵听见了。 “都对。”苏茵茵走回讲台，“过年，丰收，远方的高楼，头顶的星辰…… 她翻开课本，指尖点在那篇《晨读》的铅字上：“课本里的晨读，发生在某个清晨的乡村小学。而你们的晨读，从今天这个春天，在星辰山初中开始。” 她的声音不高，却仿佛带着某种重量：“你们读的每一个字，解的每一道题，将来都可能变成田里更高的产量，车间里更精的零件，图纸上更新的设计，或者，只是让你们能更清楚地给远方的亲人写一封信，更明白地看懂山外世界的新闻。” “初中，是桥梁，连接小学的懵懂和高中的专精，连接大山的闭塞和世界的广阔。” “现在，”她合上课本，“让我们回到这篇《晨读》，请大家默读一遍，然后告诉我，作者为什么要写清晨的读书声？这声音，除了吵醒麻雀，还可能唤醒了什么？” 孩子们埋下头，开始认真阅读，教室里只剩下书页翻动的声音和窗外细微的风声，阳光斜斜照进来，在课桌上投下斑驳的光影，灰尘在光柱中静静飞舞。 苏茵茵站在讲台旁，看着这些沉浸在文字中的少年少女们，他们的神情专注而庄重，仿佛正在进行某种庄严的仪式。 她知道，她能教给他们的时间或许有限，前方的道路依旧充满未知的变数，但至少在此刻，在这间简陋的新教室里，她点燃了一簇火苗，关于知识，关于未来，关于春天，一群山里孩子刚刚睁开的、望向世界的眼睛。 第一堂课，不是知识的灌输，而是视野的开启，晨光正好，书声渐起。 下了课后，苏茵茵回到办公室，办公室要比小学的老师办公室要大一点，这是她亲自设置的教室以及办公室，光线可以说非常足，老汉来过曾说，他想把小学搬下来，但不实现实的，小学和初中是不可混在一起，不好利于管理，当然山下的低年级教室办公室还在修，要下学期才完工，到时才搬下去。 接下来就是自己的化学课，午饭后，还得上山，教才升上来的六年级语文课或者说教初一的语文课，当然这要看他们的进度，估计下学期才教初一语文课。 虽说有碧落思维香帮助提到悟性，记忆，但这也根据本人的天赋来说，有的成绩好，也有的成绩不好，成绩不好的是指每一课的成绩没到达100分，在92—98分之
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