第二十四章用成绩说话(1/5)
七月的廊州，晨风裹挟着燥热，梧桐叶蔫头耷脑地挂在枝头，蝉鸣声嘶力竭，柏油路面蒸腾起扭曲的热浪，连空气都仿佛被点燃。
李柏提前一小时到了成才教育，借了小会议室。白板上密密麻麻写满了数字。他眼睛发亮，手里捏着黑色马克笔，手腕悬在半空，因为激动而微微发抖。
当前8500点，目标20000点，缺口11500点。
距离9月1日入职还有47天，扣除8月26日开始的教师培训5天，暑假班实际能上课的时间也就20天左右。
20天，11500点。平均每天575点。
他拿起桌上的计算器，一项项按下去，嘴里念念有词：
课时教学点：每天4节×20天=80节课，每节10点，合计800点。
学生进步：36个新生加原有12人共48人，按70%进步率算，33人进步20%以上，每人150点，共4950点。另有14人进步30%以上，每人300点，共4200点。
家长好评：80%满意度，38次×30点=1140点，机构表彰：200点，合计11290点。
李柏盯着那个数字，眉头皱了起来，像看到了一道解不开的数学题。还差210点。
"系统，如果要额外搞到210点，有什么可行方案？"
"方案一：提高进步率至75%，需优化教学方法。方案二：增加课时至每天5节，需宿主精力支撑。方案三：申请市级教学竞赛，获奖可得1000至2000点，但需准备参赛材料。"
李柏摸了摸下巴，眼睛眯成一条缝："如果教会其他老师用我的教学方法呢？"
"检测到'教学方法被同行采用'奖励项：500点/次。但需系统验证真实性，且被采用方法需产生实际教学效果。"
"孙老师。"李柏在心里默念这个名字，嘴角微微上扬，"如果他学会统一教学板块的方法……"
"理论上可行。孙建国老师与宿主接触频繁，理念冲突但愿意学习，适配度67%。预计教学周期10天，成功率72%。"
李柏眼睛一亮，差点从椅子上跳起来。
这500点，不仅够缺口，还能超额完成。简直是天上掉馅饼——不，是系统掉教学点！
会议室门被敲响，王主任探头进来："小李，这么早？电话里说有新方案要谈？"
"王主任，您看看这个。"李柏把A4纸转过去，脸上堆满了谄媚的笑容。
王主任接过纸，推了推老花镜，眉头越皱越紧
本章还未完，请点击下一页继续阅读>>>
