第六十八章 不是终点(2/6)

四栏表格，开始往里面填内容。
A组，前10名。保优补弱，人均目标提升5到10分。
李柏在A组下面拉了一行备注：周艺，英语作文模板专项，每周两篇精批，目标102提到110；郑凯，语文阅读限时训练，每日一篇，目标98提到105；张子豪，基础题准确率强化，课前五分钟速练，目标95提到103。每人锁定最薄弱科目精准补漏。
这组不用投入太多时间，每天午间二十分钟专项，周末一份针对性强化卷。
B组，11到30名。这是提分主力区，人均目标提升15到20分。
二十个人，底子参差不齐，但痛点高度一致，知道学，但学得吃力。错题改完下次还错，同样的题型换个数字就不会了。根本原因不是不努力，是方法效率低、知识结构松散。
李柏在B组下面写了三条策略：第一，每周三错题复盘专题课，不讲课只拆错题，每人专属错题本，周五检查闭环；第二，每个学生锁死两科最短板，用专项练习集中攻克，不搞全面开花；第三，每周一次五人小组互助，让同分段的学生互相讲题，输出倒逼输入。
时间安排：每周三次课后半小时巩固课，周五错题本检查，周末一份综合诊断卷。
C组，后15名。人均目标提升15到25分。
这波人的问题不在智商，在心态。上学期后进生转化率断层第一，说明方向是对的，但自信建立是个慢功夫。这学期的策略是，每人先补一门最有把握的科目，先建立"我能学会"的体感，再扩展到其他科目。
李柏在C组下面写了几行：单人谈话每周一次，不做指导只聊状态；每人每月定一个最小目标，达成后给予正反馈；优先补最短板，先拿30%基础分，不碰难题。
时间分配：每天课后三十分钟基础巩固，周末两小时知识框架梳理。
他搁下笔，通读了一遍。
A组70分，B组240分，C组200分，合计约580分。分到四十五个人头上，人均提升13分左右，班级均分从549拉到562。
但这只是保守估算，如果C组的信心建立跑顺了，实际提升可能更大。
他拿起红笔，在表格顶部写了一行字，第一阶段目标，期中考试，班级平均分565。
李柏靠向椅背，目光在表格上停了几秒。
方案有了骨头，也填了肉。
但他心里清楚，分数只是结果，不是本质。
上学期带七班逆袭的经历让他明白一件事，那些真正跑起来的
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