第3章 什么叫‘也’？(2/3)

的比例很低。

手指点击鼠标，试卷翻页。

刘长禄的目光也随之切换。

可就在这时。

他的神情突然一怔，然后不由得感叹。

“好工整的卷面啊！”

电脑屏幕上，是一段标准的行楷。

字体方正，没有过多连笔。

字与字之间几乎是完美等距。

每一笔每一划都显得工工整整。

没有简写，也没有变体。

乍看之下。

甚至分不清这是手写还是印刷。

“别的不说，首先这个卷面就不可能扣分。”

刘长禄面露欣慰。

卷面整洁是评分标准之一。

如果一个考生的答案贴近正确答案，但卷面不整。

阅卷老师往往也会扣一到两分。

可眼前这份试卷。

就算刘长禄找茬，也扣不出卷面的分。

接着往下看。

他的眉头突然皱紧。

两秒愣神之后。

他回头看向评分细则。

又是两秒！

他再次看向卷面，彻底愣了！

四个要点，全部都有。

所有关键答案，都是从原文里抠出来的一样，并不存在自己造词造句的情况。

手法→句意→内容→情感，每一个层次清晰无比。

句通顺无病句，无错别字、无用词错误，表述简洁精炼。

最重要的是！

他完美地理解了出题者的思路，仿佛就像是出题者自己在考试一样。

当了这么多年阅卷老师的刘长禄很清楚。

主观题虽然不存在正确答案。

但是有标准答案——出题者的答案。

只有能够理解出题者的意图，才能答出不被扣分的答案。

说起来很简单。

但高考语文的出题者都是大学教授级别的学者。

指望一个十七八的高中生，了解一个五六十的高级学者对学术的看法。

几乎是不可能的。

反正刘长禄阅卷这么多年，都没有见过阅读理解满分的情况。

甚至哪怕是私下和同行闲聊，他也没有听说过这种情况。

可是！

眼前这份卷子如果自己不给满分的话，恐怕这辈子都会过意不去。

纠结来纠结去，刘长禄拿不定主意。

他把椅子后移，看向身旁的老师。

“张老师，那份标准行楷试卷你看到了吗？”

阅卷是严格加密的。

阅卷老师看不到任何的考生信息。

但是这份卷子工整的书写就是十分明显的标志。

一旁的张江山点点头：“看到了，怎么可能看不到？”

“你是咋想的啊？”刘长禄十分纠结。

主观题阅卷是一组两位老
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