第113章 晋封郡王衔(1/4)

在工部一连泡了半个月，朱十八回到府中倒头就睡，这一睡就是整整一天一夜。 再醒来时已是次日清晨，阳光透过窗子洒进来，暖洋洋的。 他坐起身伸了个懒腰，只觉得浑身舒畅。 洗漱完毕来到前院，就见方孝孺和解缙已经等在书房门口了。 两人站得笔直，手里还捧着厚厚一叠文稿。 “这么早？”朱十八有些意外，“有事？” 方孝孺上前一步，恭敬道：“禀老师，您之前让我二人整理大本堂改进方案，学生与师弟已经完成了。” 朱十八一拍脑门，这才想起来是有这件事。 这半个月光顾着搞火炮，把这事给忘了。 “进来说。”他推开书房门。 朱十八座下，方孝孺将文稿呈上。 朱十八翻看仔细，越看越满意。 这份改进方案分为三个部分。 第一部分是课程优化，提出‘经史为骨，实学为肉’的理念，建议将实学课比例提高到四成，但强调不是取代经史，而是相辅相成。 第二部分是教学方法改革，方孝孺写到：“蒙童好动，不宜久坐。当以故事引经义，以实物教算数，以游戏习礼仪。” 他举了个例子，比如教三字经时，可以让孩子们演其中的典故。 教算数时，可以用算盘、石子等实物。 解缙补充的部分更具体，他设计了三段式教学法：课前预习提出问题，课中讨论解决问题，课后实践验证问题。 还提议每旬设答题日，让皇子皇孙提问，先生答疑，甚至邀请六部官员来回答专业问题。 第三部分是考核改革，方孝孺提出四维评价：义理认知、实务能力、品德修养、体魄强健。 每一项都有具体评分标准，比如实务能力要看农事操作、账目核算等实际表现。 朱十八看完，合上文稿，笑了：“好！想的很周全。孝孺稳重，解缙灵巧，你二人互补，这份方案比我想的还要好。” 方孝孺和解缙对视一眼，都松了口气，露出笑容。 “不过……”朱十八话锋一转，“实行起来会有阻力，那些老儒怕是不乐意。” “学生想到了。”方孝孺道，“可先在小范围试行，比如在蒙学一班试点三个月。效果好，再推广。效果不好，及时调整。” 解缙补充：“还可请陛下和太子殿下观摩，让他们看到成效。” 朱十八点头：“嗯，那就这么办。这事你们负责推进，有困难找我。” 说完大本堂的事，朱十八又想起另一件事：“对了，
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