第八十一章 人民币战士(1/4)
一般来说，大多数自己学得好的人，教书不一定能教好，那是因为他们不了解学生的理解能力和进度。
朱明博连忙表态：“两个人教多浪费人力，我教你就行了。高数么，我虽然没教过，但一对一绝对是没问题的，你不懂随时问就好。”
顾鲲精明地提议道：“朱老师，我是这么打算的，不知道你能不能同时教高数？也就是材料力学和结构力学，讲到需要计算、用到高数知识的部分时，直接从最基础的数学知识开始，从头讲到尾，一以贯之。
但如果是一对一教学，稍微不懂马上问，对老师掌握学生程度的能力要求，就大大降低了，基本上只要老师自己很懂，而且有别的课的教学基础，就能教会。
顾鲲当然知道该怎么做。钱这种东西，只拿不说就行。
“要的要的，我就先给三十次补课费，就当是谢师了。”顾鲲二话不说，一个三千块的小红包，直接塞到朱明博兜里。
与大部分人“学不知所用”的迷茫状态相比，顾鲲可谓是每一节课都奔着解决具体问题去的，效率差距自然非常巨大。
“朱老师，我知道……谈钱太俗气，但情况是这样的，我自己就是一家海事公司的老板，来这儿留学呢，就是想学点鉴别船舶设计优劣和成本水分的干货真本事。
不过，顾鲲的钱不是那么好赚的，他还有别的要求。
但一对一的补课，顾鲲只要走神半道题的讲解时间，朱明博立刻就能发现他懵逼了。
“今天你讲的应力计算这些，我完全听不懂，可能是我高数基础太差，简单积分都不会做。能不能劳驾您休息时间单独给我补课呢……”
对于高数和大物，他从来没有打算彻底、系统地学完，他只需要学到他这个专业的专业课上要用得到的部分。
顾鲲觉得专业课开始有些跟不上，大约是从上课后第三周开始的。
人在学习上最大的惰性，就在于“超前学习”时不知道学了干什么用。大多数有工作阅历的人，都会有这种同感，当你被一个任务逼着去学的时候，只要老师足够懂行，效率不知道比学校里高多少。
所以，只要朱明博应承了，顾鲲就敢相信对方。
“那就一事不烦二
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