第6章 论教学思路的重要性(1/3)

音符到底不是文字，并不具备字面含义。 所以想要把两个音符演奏出一种带有逻辑关系的音响效果，那就得从弹奏者的双手出发。 弹奏者在演奏前，首先在心中要明确如何搭配这两个音的音色和力度，也就是如何从‘你’这个字平整过渡到‘好’这个字。 这个过程就需要演奏者控制指尖的力度和下键速度。 两样都做到了，这个话才能说清。 为了让小北更加具象的理解，李安在钢琴上举了一个例子。 “我们刚接触钢琴的时候，大多数人都做过一件事。” 说着他用手背从键盘低音区一路擦到高音区，带出一溜快速均匀的上行音列。 “擦琴，玩过吧？” 小北摇头。 李安：“....呵呵，没关系，你现在来试一试。” “注意整个过程肩膀手臂保持放松，让手背通畅无阻的匀速横向滑动，不在中间任何一点停滞。” 小北做完一遍，发现钢琴发出的音响和老师一样，顿时间小脸上挂满兴奋。 李安问：“有没有感觉很它像一句完整的话？” 小北：“有！” 李安解释：“因为做擦琴这个动作，我们的手臂施加给琴键的重量以及落键速度都是平均平滑的，而且手的中心也在均匀的转移。” 说着他的语速越来越慢。 这里很关键，如果小北能消化了这一块，那么他就可以继续下去了， 接下来的内容才是最核心的内容。 忽然一行蓝色小字从李安眼前飘起【来自于小北的教学点+1】 小北：“老师，是不是我可以把两个带连线的音想象成两个音之间的擦琴键？” Bingo！ 李安打了个清脆的响指，“正确。” 简直出乎意料的轻松，李安趁热打铁接着讲了下去。 “所以我们在演奏双音小连线时，落提动作同样也需要手腕和手臂在放松状态下横向移动”。 “需要重心的横向移动，这样可以很大程度上弥补我们下键的用力不均衡感，更好的实现两个音均匀过度的感觉。” “当你可以从一个音均匀的弹奏到第二个音，你的话就说清楚了。” 顿了顿。 “小北，你明白了吗？” 于小北用力点头道：“明白了。” 很好。 “现在，我们来回到如何在实际演奏中如何运用落提技术。” “还以#dol到si这组音为例。” 李安说着右臂落下，中指落在了#dol，琴箱中发出一声饱满的‘当——’ “右臂落下，中指站稳。” “这个动作的力量来自手臂的自然垂落，不能刻意
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