85.它不甜吗？(2/3)

秦勇给他的感觉不像是那种会窥视女下属的领导。   19：00李安准时来到了季洋家。   胡蓉今晚不再，季成光除了往琴室送了一趟水果之外，整个晚上都没有出现过。   三个人的课堂变成两个人的课堂，季洋感觉自己放松了不少。   这点李安可以理解，正处叛逆期的青少年都不喜欢在父母的监管，他那会也是。   季洋弹完了李安上节课布置的右手分手部分，李安让他从第九小节又弹了一次。   “慢点。”   季洋点头，手指一个音一个音的跑动了起来。   “停。”   李安打断，严肃问：“哪错了？”   季洋吐吐舌头，“指法。”   “第九小节继续。”   季洋再次落手，弹到第十一小节自自觉的停了下来。   这遍她的指法虽然改过来了，但是李安听着还是不舒服。   李安想了想，接着问道：“这段指法你觉得别扭吗？”   “有点吧，但是也还好，应该是我练的还不够。”   季洋对李安标注的指法没有质疑，从自身上找起了原因。   李安让季洋用更慢的速度再次演奏者一段。   季洋一边弹他一边说着指法：   “1-5，1-5，1-5，1-4，1-4，2-4，1-4，2-4，1-4，2-4，1-4...”   “停。”   到了最后三组指法李安打断季洋，“你再试试1-4，1-5，1-5。”   季洋按照李安的指示把之前的1-5，1-4，1-5改成1-4，1-5，1-5之后一下觉得整个人都舒服多了。   李安点点头，“以后这个地方就改成这样。”   没有一套固定的指法可以适用于所有人。   因为能力和演奏习惯的不同，同样的乐句在不同的演奏者手里可以演化出千变万化的指法。   就像季洋练习的这一段，月光第三乐章9-10小节段落的右手部分，上节课李安要求对方把所有的低音部分改成由1(大拇指)和2（食指）分别使用，解决了手指加快音乐就搅到一起的问题。   刚才他又帮对方修改了高音部分4（无名指）和5（小拇指）的演奏轮换顺序，解决了对方演奏别扭的问题。   好的专业老师给能出学生好的指法选项，这也是为什么李安至今都坚信一首曲目如果老师自己没有弹过，他就没有办法教
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