第一百八十五章 获奖感言（上，4k二合一）(3/6)

式‘表达’这个词很重要，是人类最先习得、并且会一直习得的：婴儿生下来就会啼哭；小孩子无聊时会吵闹、得意时会图表现、委屈时会求拥抱；成年人的情绪更复杂，有人喜怒无常，有人内敛稳定，有人表达自己的情绪，是为了控制别人的情绪；有些人，会用富有逻辑的思维扞卫自己的观点，用条理清晰的言辞阐述自己的利益，也有些人活了大半辈子，组织语言的能力依然如刚进入青春期的小孩，凡此种种但是！我发现存在一种更优的表达方式，不光是艺术家习得了它们，只要能照到一缕微光，孩子们照样能习得，它可以是更赤裸的，也可以是更含蓄的；可以准确清晰，也可以饱含隐喻；可以富有美感，也可以触目惊心；可以轻松、活泼、有趣，也可以找到更深沉的视角”

    “比如我还发现，存在一种更有趣的观察客体的角度：人、诗歌、自然界、历史事件、神话故事、民俗传说，我尝试如此观察它们。”

    “我还发现存在一种更有强烈体验的途径：构图、笔触、光影；旋律、舞蹈、节拍，我尝试如此去审美，‘审美的审美’与‘道德的审美’——孩子们是有审美的，有人更喜欢用蓝色的水彩笔，有人更喜欢听长笛的声音，孩子们也是有道德的，他们很小时就会从身边人的互动中知道做什么是好的，做什么是不好的——然后，经历以上审美的过程后，我再开始以一个孩子的角度，去理解自己眼里的自然法则与社会秩序。”

    “我还发现存在一种能更好指导自己如何与世界相处的方法：这一点，孩子们也会有，但更多的是从少年开始，逐渐如此去理解自我和他我的关系，理解这世界的表象和意志。”

    “我为什么要费这些口舌，来回忆我在孩提与少年时代习得的东西？”

    “因为，更后来，我接触了神秘。”

    “直到今天我后知后觉地发现，神秘领域的那一切，和我儿时就习得的东西，其实没有不同。你们相信吗？简直没有任何不同。”

    “以至于我现在时时在思考，神秘，与艺术，到底谁是第一性的？”

    “我无权以个体代表整体，但至少我可以反复拷问我自己——我究竟是因攀升而升格，还是，因升格而攀升？”

    “这个问题先放一放吧。”

    
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