第624章 李玲玲的下个阶段(4/5)

尝试著描述自己的感受：「一开始——有点担心，怕自己做不好，也怕——怕看到孩子们害怕的样子，我自己也会变得难受「——毕竟我的情况，南老师你知道的。」李玲玲笑了笑。

她坦诚了最初的恐惧，这本身就是一个积极的信号。

「但是，后来我发现一当我忙著给他们讲故事、陪他们做游戏、处理他们因为想家或者害怕而哭闹的时候————好像就没那么多时间去想自己的事情了。而且————」

李玲玲顿了顿，声音轻了一些：「看到他们慢慢放松下来，对我笑，拉著我的手的时候——心里会觉得，有点暖。」

南祝仁笑著点头，露出一种「我真替你感到高兴」的表情。

【情绪体验与表达能力恢复得不错。】

李玲玲能够具体描述自身情绪「从担心到感到温暖」的变化，并能将情绪与「陪伴孩子」的具体事件联系起来，这表明她开始从创伤性的情感麻木和解离状态中走出，情感体验的范围和深度在拓宽，与现实连接的能力增强。

心里这么想著，南祝仁适时点头，鼓励李玲玲继续说下去。

「然后，我们这里还有个叫小娟」的孩子。」李玲玲提到这个名字时，眼神柔和了下来，「她特别怕水，总说看到「龙绦子」什么的————」

南祝仁眼睛微微一缩，紧接著把内心的波澜按下，继续回到对李玲玲的评估中。

李玲玲继续道：「她现在虽然还是有点怕，但已经愿意让我牵著她的手，在离水边远一点的地方走走了。」

「我告诉她，水退了，我们现在很安全，姐姐会陪著你」，她好像——真的能听进去一点了。」

——这段话比上一段更加重要，因为这意味著李玲玲与他人建立了积极的连接。

她不仅能完成了照顾孩子的任务，还能与特定孩子建立有疗愈意义的、双向的情感连接。这种「被需要感」和「有效帮助他人」的体验，是修复其因【挫折感】和【被抛弃感】而受损的自我价值感的重要途径。

南祝仁总结道：「听起来，你找到了一个既能帮助别人，也能让自己感到安心的方式。」

闲聊式的评估到此结束，目前为止李玲玲的表现都很乐观。

南祝仁话锋一转，语气变得更加正式了一些：「还记得我们上次谈话时你描述的那种感觉吗一一胃里像压著一块冰冷沉重的石头」，让你动弹不得」。」

南祝仁引导她回到之前的核心痛苦体验。

李玲玲的
本章还未完，请点击下一页继续阅读>>>